在我的教室里，平时上课的桌椅都是叠放在一起的，偶尔有单独的学生过来，就放下一张桌子，面对面教学。
这天，一个七八岁的男孩，由姥姥带着来到教室。我放好桌子，姥姥帮外孙脱下厚重的外衣，精美的小水杯放到旁边叠放的桌子上。
教学到一半时，男孩口渴了，指了指上边的水杯向姥姥示意。姥姥赶紧取过来一边打开盖子，一边递到外孙手里。
“等等！”我突然伸手打断了她。
姥姥露出疑惑的表情看着我，任由我拿过水杯放到下层桌子上。小男孩也一脸奇怪。
接着我平静地问男孩：“小朋友，这个水杯盖你自己能打开吗？”
男孩虽然依旧奇怪，但还是认真地点了点头。
我又问他：“那你现在能自己取过来喝吗？”小男孩再次点头。
“那就做吧。”
小家伙有些犹疑地慢慢起身拿过水杯，打开盖子喝水，一边喝还不时偷眼看我。
喝完水我们继续上课，兴许是我刚才的行为让她们有些紧张，在接下来的时间，小男孩一直很认真，姥姥也保持着沉默。
课程后面，是练习时间，我抬头示意姥姥，让他跟我去教室外面。
在一处叶子落尽的桃树边上，我为刚才的突兀动作向她表示歉意，她连说没事，说这也是锻炼孩子自主性，是老师的好意。
尽管这样，我还是对她解释道：“我能感受到你对晚辈的关心，也对此没有意见，但是，关心是有界限的。”
她睁大眼睛等我继续说。
“你刚才帮他把水杯从高处拿下来是关心，也是帮助，但再帮他拧开盖子、递给他就不是了。这是剥夺，剥夺孩子的自我意识。”
说完这句话，我抬头看着她被质疑后的表情，希望她能理解我的意思，也做好了不被理解的准备。
这是一个有思想深度的姥姥，她听了我的话有一瞬间的脸红，但并没有转移话题，而是低头想了一会儿，然后很认真地盯着我的眼睛说道：“你说的很对，我们这些做长辈的，平时担心的太多了，担心孩子吃不好、睡不好，怕他们受委屈，确实有些过了，该给孩子空间摸索和成长，你这个老师是个负责的好老师！”
我笑着摇摇头，谦虚了几句。然后又和她探讨了一些其他方面关于孩子的话题，发现这个姥姥很有见解，很多逻辑都和我一致，这让我感到隔辈人的关心也不全是盲目的，心里很是欣慰。
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