总体规划：二语习得的10年规划
一、3岁起点说
3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展，4岁也可以，3、4岁是中国儿童学习第二语言的理想模型。
二、为什么是10年
任何特长都得下10年功夫，没有人能随随便便成功。有人提出过1万小时的“深练”概念，还是挺有道理的。只要有正确的路线和坚持10年的行动，任何孩子，无论智商高低，都会有不错的成果。
三、目标
程度目标：与美国同龄人保持同步
应试目标：11岁（5年级）通过FCE考试
应用目标：英语真正成为获取知识的工具，而不只是知识本身
情感目标：无痛，有趣，乐学，享受，娱乐
第一个目标对应的是阅读，参照美国同龄人的标准，同年级的美国小孩读什么书，在中国的小孩就读什么书。即在阅读这一单项上，与美国同龄人保持同步。
第二个目标兼顾了能力和应试。FCE是剑桥通用5级考试的第三级，相当于欧框B2水平。FCE这个考试大概相当于母语国家孩子四年级水平，二语的孩子在五六年级考，是可行的，也是必要的水平检验。
第三个目标是通过英语来学知识（using English to learn)，也就是CLIL,CLIL教学法向来是外语学习中的难点，但事实上如果启蒙得早，家长又能提供合适的材料，幼儿园小孩就能做到。
第四个目标关乎情感。摒弃一切需要毅力的方法，儿童学习语言的主要成因不是毅力，能用英语来娱乐、享受英语，是一种很高的能力。
四、习得要有计划有步聚
1、启蒙阶段：3-5岁，先听说
启蒙阶段最重要的就是听，听多了再说，即“文盲”阶段。
在这一阶段，家长要为孩子创造一个良好的听英语的环境，让孩子多接触英语，多听英语。从生活的各个方面着手，建立英语语音和实物图像之间的关系，建立英语思维，目标是让孩子基本听懂简单的生活用语、指令，不断扩充听力词汇量。
可以和孩子说日常用语，做游戏；可以给孩子看原版动画片和flash故事；可以听歌，唱歌；可以读分级读物给孩子听。做这些事情的时候，只要求孩子注意理解“意义”，建立英语声音和实物的具象之间的关联，而不用注意文字。随孩子的喜好走，兴趣第一，大量输入。听到一定程度（儿童的沉默期一般是6个月到1年），孩子就可以有一些简单的输出。
孩子在家中积累了1000听力词汇量以后，家长可以考虑在5岁给孩子报个“外教口语”班。
2、扫盲阶段：6岁，自然拼读
在孩子能听懂绝大部分生活用语、简单的英语故事，听力词汇量达到一定水平后（大约3000听力词汇量），给孩子报自然拼读班，正式学习ABC字母和phonice英语拼读规则。学习之后，找一些简的、练习拼读的分级读物让孩子读，掌握最常用的第一批单词的认读。
3、全面发展阶段：7-9岁，阅读、拼写、语法和写作
在孩子掌握拼读本领后，要逐步加大“学得”的比例。从7岁开始给孩子报班，系统学习一套教材，逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。“学得”的目标是听，说，读，写四项技能全面发展。
4、提高阶段：10-12岁，学科英语与学术英语
在小学高年级阶段，继续“学得”和“习得”两手抓
学得的目标主要是为“小升初”考取一些证书，需要学习高级别的读和写技能，并向学术英语发展，锻炼批判性思维能力、分析归纳能力和沟通能力。
网友评论