为真实而学，在真实中学，这就是真实性学习的内涵。富兰和兰沃希将深度学习的目标定位于“使学生获得成为一个具有创造力的、与人关联的、参与合作的终生问题解决者的能力和倾向”。不难发现，深度学习和真实性学习作为教育理念，内涵是相通的，核心都在于“真实性”，即希望通过教育培养学生解决现实世界中问题的素养。所以，也很容易理解为什么当前无论是考试还是教学都强调真实性问题情境。
为真实而学，在真实中学，这就是真实性学习的内涵。富兰和兰沃希将深度学习的目标定位于“使学生获得成为一个具有创造力的、与人关联的、参与合作的终生问题解决者的能力和倾向”。不难发现，深度学习和真实性学习作为教育理念，内涵是相通的，核心都在于“真实性”，即希望通过教育培养学生解决现实世界中问题的素养。所以，也很容易理解为什么当前无论是考试还是教学都强调真实性问题情境。
本文标题：大概念教学引言（3）
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