今天下午，跟孩子看了一会儿电视。带他一起完成作业。从看电视到做作业时，是妻子强制拉回来。做作业的时候，孩子感觉到需要协助，主动让我帮忙。我只做我擅长他有困难的事情就是剪纸。剪好之后，由他贴到图上对应的部分。是他自己剪贴双面胶。
作业之后，孩子意外发现万花筒的零件，自己组装。又请我帮忙。刻意的跟他一起慢慢悠悠，慢慢悠悠。让他慢慢体会，做一件事情不容易。以及坚持，不断的完善，最终完美的作出了万花筒。
万花筒完成之后，即将要来清华优才学习拼搭积木。但是，孩子又拿起跟万花筒一起的零件，还想组装其他的玩具。我之前提醒过他要上乐高课。这个时候我只能大声的打断他。他有些愤怒。想要让妈妈送。看到妈妈在休息，同时看到我并没有真正责怪的意思，还是同意由我来送。
在路上，我问他：听到我大声的叫你，你有什么感受？还是回答我：我很愤怒！后来我想想，我跟孩子说，也许我有更好的方法告诉你，今天要上乐高课：我可以问“今天是星期几呀？”孩子就会回答“星期六。”我追问“星期六有什么课呀？”孩子一定知道“乐高”这时我再告诉他“你知道吗？马上就要上课了，离上课还有15分钟，现在我们就要出发，不然要迟到的。”孩子是没有时间观念的，让他告诉他，估计可以很快解决问题。
大声呵斥，固然可以把孩子扭转过来，让他跟着我走向乐高学校。但是造成孩子的情绪波，同时也是对孩子的一种伤害，大声音就是一种能量的冲击。
而好好的把事实告诉孩子，把情况剖析给孩子听。不仅可以增长孩子的见识，帮孩子提升分析思维的能力，也可以从中学到怎么样更好去协调一件事情。
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