想要激发孩子的学习内驱力,第一步就是帮助孩子养成成长型思维，这也是重中之重。
著名的发展心理学家卡罗尔.德韦克在《终身成长》一书中把人的思维模式分为成长型和固定型。
拥有成长型思维模式的人，在面对问题和挑战时，会更积极的提升自己的能力和技能，不服输，会专注于寻找解决问题的方法，且虚心学习别人的优点；
而拥有固定型思维模式的人，则放弃的速度更快。一旦失败，还会产生自卑情绪，自我否定，甚至误入歧途。
那该如何培养孩子的成长型思维呢？
第一，做个“会沟通”的家长。不要因为孩子不好的行为，直接否定孩子这个人。
比如，孩子做业写到晚上10点还没完成，一进他房间发现他还在那抠手指、转笔、切橡皮，家长一看这情况，无法控制自己情绪，脱口而出：“你怎么这么墨迹！都几点了还在那玩呢！就知道玩，还能有啥出息......”
家长对孩子说的话，并不是在评价事情本身，而是变成了给孩子这个人的评价，甚至给孩子贴上了负面标签。
该怎么做呢？
家长首先调整自己的思维模式，认可“过程比结果更重要”。用“我看到.../我听到...”后面加上事实的描述。
我看到你7：30就坐这写作业了，现在10点了，你才写了***道题，我有点着急，有点担忧，你是遇到什么困难了吗？需要我帮忙吗？怎样才能更快地得完成然后去休息呢？......
第二，做个会鼓励的家长。
警惕鼓励和表扬的区别---表扬表扬的是结果，而鼓励鼓励的是细节，是具体，是过程。比如，孩子考了100分回来，家长通常会说：你真棒，你真优秀，你真厉害......这些都是表扬。表扬就像吃糖，吃多了会驻牙。表扬多了，副作用会很大，会让孩子的动力来自于外在，他会为了得到奖励而行动。而鼓励是什么？“恩，孩子，我发现这段时间你放学后都很自觉地去写作业，遇到不会的题也会问我们或老师及时解决，看得出来你很努力很自律，所以取得了现在这么优异的成绩。孩子，你真棒，妈妈为你感到骄傲。”
第三、不要随便给孩子“贴标签”。
其实更准确一点，是不要给孩子贴“负面标签”。贴标签会让孩子将一种行为转变成一种身份。比如“你真笨，你真磨蹭，你真马虎......”
我们发现，家长说得越多，孩子越会超向这个方向发展。越说他笨，他越破罐破摔，“反正你都说我笨了；反正你都觉得我不努力了.....”。
正面标签也是一样。家长越说孩子就是个懂事的孩子，他会越来越懂事；越说他是个有责任有担当的孩子，他做的家务就越多.....
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