中午第二节下课，佳鑫来找我，说是想让他爸爸到学校门口来一趟，我问他有什么事情，他不说，因为九年级集合开会，于是我就主动拨打他爸爸的电话，并把手机给了他，我就去前边开会了。
开完会回来，佳鑫还在办公室，我问他还有什么事情，他不说话，我说有事情就说事情，没有事情就到教室学习，因为这时候已经上课了。他还是不说话，问了好几遍，最后告诉我下第一节课在老教学楼后面有人打他，我询问原因，他说是冯宇在后面跟着，我问冯宇打你没，他说没有，但是他在后面。
之所以怀疑冯宇也不是没有原因的，大约一周前佳鑫和冯宇发生口角，两人闹了不愉快，原因也很简单，佳鑫说冯宇骂他，冯宇说我都不认识他怎么会骂他。两人你一句我一句吵的不可开交，最后我说不管之前怎样，以后要注意，我对冯宇说：“在学校千万不能出口成脏，这不是好的习惯，因为仅仅是一个小问题，就可能被人误会，继而产生矛盾冲突，严重者可能导致打架致伤残等后果，做文明人，讲文明话。”
对于佳鑫我没有说太多，因为我知道他听不进去，所以我干脆闭嘴，有些事情只能交给经历和年龄。
今天的事情因为佳鑫只认识冯宇，所以我把冯宇叫过来了解情况，才知道与冯宇无关，他只是去看热闹。得知事情经过，我便去找王老师商量解决问题，王老师也把那两位学生叫到办公室，事情经过也很简单：昨天佳鑫看了他们一眼，就是因为这一眼，矛盾突起。
王老师询问佳鑫要不要上医院检查，佳鑫说需要，那两个男孩一听，也说自己浑身都痛，也需要上医院检查。我和王老师便联系家长，希望双方家长过来，如果真需要到医院去，那么先给孩子检查身体。
在等待的过程中，我回到办公室，佳鑫随我来到办公室，我觉得有必要再和他谈谈。于是我开始给他分析当前的情况。这起打架事件如果纠缠不休，算算对自己有利还是有弊。过两天二模考试，这周有很大可能考试实验，打架停课七天，你将失去什么。
再者，我提醒佳鑫你到学校来的目的是什么，是学习还是嘴硬、打架、斗殴，如果是来打架斗殴的，那么你死磕到底没问题，如果是来学习的，那么你现在做的事情有利于你学习么。如果一点亏都不想吃，那是不现实的，强龙不压地头蛇才是明智之举。
我给你举个例子，之前有个学生脾气火爆，凡事论的的很真，经常性打架，正好童耀到办公室来，我就问童耀：“你有没有遇到让你特别气愤的事情？”童耀说：“肯定有呀！上次某某骂我了。”我说：“你怎么处理的，有没有骂回去？”童耀：“我没有搭理他，还有一次某某在我身上画乌龟，我都没有搭理他们。”我说：“那你怎么不打他们呢？他们这么过分。”童耀：“代价太大呀，打架就得停课七天，耽误我学习呀，再说了为那种人停课不划算。”
所以打架不是最明智的选择，能够做出最有利于自己的选择才是聪明人。就拿我来说吧，我相信背后肯定有学生骂我，其实有学生当着我的面骂我，刚开始我是挺生气的，后来我都不生气了，骂就骂呗，他今天能骂我，明天可能就能骂自己的父母，我教他的时候肯定短，父母却是陪伴他一辈子的，父母不教育好孩子，吃亏的是他们呀。
所以现在选择怎么做，你自己想想，另外我还给佳鑫分析他目前的现状。有希望，有底子，可是如果还不能端正态度，拿出学习的劲头，那么在学习上是没有希望了。如果能拿出李果的学习态度，那么还有可能逆袭。
该讲的道理我都心平气和的给佳鑫讲了，能不能听到心里，我不知道，但是我知道该我做的我会去做，指望一次或者两三次谈话改变一个人，是一种奢望。
最后家长们都到学校来了，经过协商，达成一致意见，这件事到此为止，以后互不干涉，不指望做朋友，但至少能和平共处。
很多事情都是由小事引起的，且一般是小的不能再小的事情，为何学生要如此斤斤计较，原因何在，用什么用的方法才能避免此类事情再发生，采用何种方法才能真正从思想上改变学生狭小的格局，怎样才能让学生从自我走向大我呢？这都是值得研究的课题。
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