经过去年一学期的教学，对班级里的每一位学生的特点都有所了解，有的同学沉默不爱表达，但有自己的规划，有的学生又积极活泼，有表达的欲望。针对学生不同的性格，上课中不断调整方法，让学生猜不到老师的心思。这一秒我在邀请人回答问题，下一秒就直接提问，让学生警惕，随时做好被提问的准备。在精神高度紧绷的状态下，记忆的内容相对会深刻一点。对于随机抽查提问的方法，比如按列或者排的顺序（中间突然拐弯）、抽学号或者第几组回答问题等等。新学期开始，不让学生摸索到自己的特点，做一个“善变”的老师。
每一节课我们都会布置一些任务，组员给组长背，组长给课代表背，课代表给老师背诵，几个需要抓的人点名直接给老师背诵，随机不定时抽查背诵的情况。每天抽一组人名单写黑板上，背完一个擦一个。英语最主要的还是听写，这学期从复习开始，让大家准备好听写本，平均每两天听写一次，听写后让大家养成纠错的习惯。纠错需要给组长或者老师检查，并提问纠错的内容。我会记录好每一次的听写情况，就近两次发现，同样的内容，正确率有所提升。
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