经过去年一学期的教学,对班级里的每一位学生的特点都有所了解,有的同学沉默不爱表达,但有自己的规划,有的学生又积极活泼,有表达的欲望。针对学生不同的性格,上课中不断调整方法,让学生猜不到老师的心思。这一秒我在邀请人回答问题,下一秒就直接提问,让学生警惕,随时做好被提问的准备。在精神高度紧绷的状态下,记忆的内容相对会深刻一点。对于随机抽查提问的方法,比如按列或者排的顺序(中间突然拐弯)、抽学号或者第几组回答问题等等。新学期开始,不让学生摸索到自己的特点,做一个“善变”的老师。
每一节课我们都会布置一些任务,组员给组长背,组长给课代表背,课代表给老师背诵,几个需要抓的人点名直接给老师背诵,随机不定时抽查背诵的情况。每天抽一组人名单写黑板上,背完一个擦一个。英语最主要的还是听写,这学期从复习开始,让大家准备好听写本,平均每两天听写一次,听写后让大家养成纠错的习惯。纠错需要给组长或者老师检查,并提问纠错的内容。我会记录好每一次的听写情况,就近两次发现,同样的内容,正确率有所提升。












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