好的，闲话休讲，我们今天来讲优秀小学生必须具备的责任意识。
学情分析：
1.学生刚刚从幼儿园毕业进入小学，幼儿园养成的“以自我为中心”的观念还左右着他的生活。他们对于老师和父母的依恋非常的强，对于学习的概念十分模糊。并不能认识到学习是他们的责任，认为这不过是父母给他换了另一所幼儿园。
2.一年级学生并没有强烈的把某件事情做好的意识，对一年级学生来讲，做事情本身，比做的效果和结果重要。例如，你会发现如果你让一个学生扫地的话，他会一直扫来扫去，但是，扫了半天什么也没扫，他还一直在你的面前晃来晃去，目的不过是求表扬。
3.没有上课认真听讲的责任意识。小学生很容易沉浸在自己的世界里，他会不停的剪纸、画画，在上课期间也不例外。对于教师的指令，不是不执行，而是根本就没听见。
4.没有保护集体的责任意识。小学生更多的爱表现自己，对于集体合作要做的事情，并没有太大兴趣。具体表现在，齐读书的时候非常不整齐，总喜欢将自己的声音，忽高忽低，忽快忽慢等等。
应对策略：
1.俯下身子，用学生听得懂的语言，给孩子讲道理。我们应该告诉孩子们，好好学习，是他的责任所在。他们现在是一个小小幼苗，父母是参天大树，父母现在保护他们，那么他们长大之后呢，应该保护父母。而学习是增强自己能力的一种重要方式，只有好好学习，长大才有可能长成一棵参天大树，去保护爸爸和妈妈。
本项设计意图在于驱逐学生的“以自我为中心”的观念，把他们的心中，除了自我，再植入爸爸和妈妈。从爸爸妈妈入手，更容易引起他们的爱的共鸣，激发他们的负责任的勇气和意识。
2.尽快将班级分成小组进行管理，在表扬的时候，表扬那些既肯做又做得好的同学，不要无底线夸奖，为学生们树立榜样。为学生们委任合适的组长班长等。由组长班长来，统领本组本班事务，老师要做的事就是帮助这些组长班长树立威信。
那些明显带有“责任”要求的职务，会尽快的激发学生把事情做好的责任意识，因为这些职务本身就自带光环，很容易激发小学生的自豪感和激发学生做好的愿望。
3.课堂纪律规范要严格，以培养学生上课认真听讲的责任意思。在严格管理之前，我们要给学生们讲清楚游戏规则：上课不能私自画画、做手工、玩玩具等，如果违反会被老师直接没收、撕掉等等。游戏规则制定之后，就要严格执行，要完全公平，对待每个学生都一样。就这样好学生才不会翘尾巴，见有待改进的学生才会有所警示。
俗话说：“无规矩不成方圆。”好好听课是学生的责任，还必须用“严格的爱”去帮助他们认识到此项责任。
4.我们现在采用的还是班级授课制，因此“集体”在学生生活中仍然是非常重要的存在。从一定意义上来讲，集体大于个人。所以如果对于像齐读、小组值日、小组开火车读等需要小学生集体合作要好好完成的项目，我们要告知孩子们：快的要等慢一些的，慢一些的要稍微快些，跟上大家的节奏。要批评那些喜欢指责别人的同学，让他们认识到，帮助别人，也是自己的一项责任，这是为集体所必须做的贡献。
此项策略设置，其目的在于帮助小学生们，树立，保护集体的责任意识，让他们逐步建立起，帮助别人的责任意识。让他们树立观念：不能够随意指责别人，尤其是同处一个集体，而集体因为某个学生没做好而荣誉受损的时候的时候。
总之，生而为人，责任意识和我们的生活工作学习息息相关。责任意识的建立必须从小学生抓起。这种意识的培养，小到关系个人家庭幸福，大到影响社会发展，因此是极有价值的。各位新教师和家长朋友们不妨试一试。
好的，就这样结束吧！谢谢你们大早上听我唠叨这么多哦！
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