那天语文课，讲到口语交际的内容，我请同学上讲台试着用恰当的语气说话。
“妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说......” 我列出一个主题。
大家一番讨论后，我开始点名请人上台练习说话。
被叫上来的同学是个瘦瘦小小的男孩子，叫永康。
我问道：“假如你妈妈让你学钢琴，而你想学画画。你会跟妈妈说什么呢？”
他沉默了半响，没有说话。
我又说：“这只是假如，假如你遇到这种情形，你会跟妈妈说什么？”
他埋着头，脸涨得通红，双手不停地绞衣服。
突然怯怯地说了句：“我没有妈妈。”
听闻这话，我鼻子一酸，赶紧背过身去。
自从做了妈妈，心底泛起的母爱，不仅仅只对自己孩子，似乎也对天下所有的孩子。
眼前这个身材单薄的小男孩可怜得让我心疼。
为了不让大家看出我的变化，我赶紧转移话题。
“那我们换个主题吧，假如你上课迟到了，老师批评了你，下课后你会对老师说什么？”
这时，他不假思索地说：“老师对不起，以后我再也不迟到了。”
这节课后，我终于明白，之前为什么班里同学都对他避而远之。他身上的衣服永远脏兮兮的，到处都是破洞，也不常洗澡。
原来，原来他没有妈妈。
有妈妈呵护的孩子，衣着干净整洁，脸上挂着自信的笑容。
而他，没有妈妈，像一根草一样孤立在寒风中。
下课，大家在游戏，他不敢加入其中，只是呆呆地坐在远处观望。
放学集队，他不敢站在人群中央，永远站在队伍最后一个，还自觉地与大家隔开两米的距离。
而这样一个被同学疏离的孩子，却是班上最懂礼貌的。下课铃响起，班上四十几个同学唰地蜂拥奔出教室，唯独他走在最后，每次都毕恭毕敬跟我说：“老师，再见！”
有一次放学，我沿着村道跑步，经过西屋村，突然远远听到一个声音：“老师好！”
当时没有戴眼镜，看不清楚是谁。次日，我拉着他的手问：“昨天是你叫老师吗？”
他害羞地点点头。
录学籍信息时，我发现永康的爸爸已经六十多岁了。校长是本地人，我跟他了解了详实情况。
原来永康爸爸单身多年，家贫如洗，一直娶不到老婆。到五六十岁才从外面接了一个有精神问题的年轻女人过日子。生下永康没满月就精神病复发，离家出走，至今生死未仆。
永康，这个名字，是他妈妈清醒时取的，寓意永远健康。
他妈妈，可能会回来，可能永远都回不来了。
毕竟他已经八岁了。在最需要妈妈陪伴的日子是空白的。
没有妈妈，他觉得自己是人群中的另类。
我试着用自己的爱慢慢感化他。
我把他的位置从最后面调到第一排。他爱扔垃圾，我就跟他约法三章，如果能坚持一周不扔垃圾，就让他当劳动委员监督其他人。
他突然之间意识到自己的价值。果然那一个星期桌子下面干干净净。
上课的时候，我时常叫他回答问题，他上课也变得认真了。
自信在一点一滴中慢慢被拾起。永康终于开始融入学校这个大家庭。
农村的孩子任何时候都要比城市的孩子过得艰难。他们在出生的起跑线上就远远输了一大截。
大多数父母迫于生计常年外出务工，他们成了留守儿童。父母的陪伴成了心里的守望。谁能猜透他们心里的痛？
在学校，我尽己所能给予孩子更多的爱，希望学校的温暖多少能给他们脆弱的心灵些许安慰。
守着农村的这群孩子，我自己年幼的儿子却在山里跟着他爷爷奶奶成了留守儿童。每念及此，心里未尝不酸楚万分。
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