教师做高考题
教会学生自救：处理同学关系、自学，
以理性思维指导教学，用滴灌数据改变认知
一、扪心四问：责任心
1.我科学准确地了解学生在学习存在的问题吗？
2.我是否围绕学生真正困惑而针对性地展开教学？
3.布置作业时我是否存在机械的、重复的、低效的情况？
4.我是否根据不同层次的学生因地制宜地调整教学策略呢？
二、找准学生问题，有的放矢
励志班重在加工素材，侧重文采、深度、论证力度，写作要求是整体写作+片段化写作，采用慢改的方式。
实验班重在积累素材，侧重结构和卷面，片段化写作，采用快改。
三、横向比较不同班级
四、纵向比较取得的成绩
知彼知己
改变自己认识学生，把精力投入到该投入的地方。
因材施教：对于数据，师生发生深度交流，在
1.搞清楚是如何分析出学生的问题的？
2.找到问题后针对学生问题是如何实施措施的？
精细化、因材施教、脚踏实地
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本文标题：104【悦听】grubby tang：以理性思维指导教学，用滴灌
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