Day 96/100 注重课堂的倾听和表达

现在是2019.3.7，晚上10.48，记录今天

今日信息课

昨天睡前看书，有句话触动到我了。“当学生在活动时，是无法深入思考的”，让我联想到之前给班级同学玩剪剪贴贴的活动时，很短的时间，学生紧张完成，但是效果如何不知道，很显然这个活动知识好玩，但形式却有点刻意，反而达不到教学目的。

所以今早改了内容，把纸质版改为电子版，把小组活动改为个人完成，组长督促，而内容上，把四个分拆开，一个一个做，做完马上练习。

虽然今天由于时间问题没有完成第一部分，但是今天上课的效率是大大超过以前的，说明有准备的上课，老师更有节奏，学生更能被带动。

另外，今天我也采用了学生自己阅读ppt，来完成内容，这里要改一下关于任务的部分，拆解成一个一个出示，不要直接全部出来。不过也惊喜发现，有学生能够在没上完课的时候，就完成自测，分数还不错呢！

今日STEAM

今天的课是垃圾分类，在前一节课基础上，又做了改进，并且今天用视频录下了上课过程。准备周末好好看看。

课后自己已经有了改进点：

1.一开始的垃圾，四个就够，找典型的有冲突的，很容易选出来的舍弃。

2.中间复习讲解部分，可以我先讲一个，后面三个由学生按照我的格式来回答。

3.在如何分类的三步法上，要以学生总结为主，不能老师自顾自的说，最后根本不知道。

4.设置讨论时间，在这个时间内不能上台贴答案，否则学生没有讨论，只凭着个人观点就代表全组观点，达不到倾听表达的效果了。

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今天我觉得非常尽兴的地方是，学生能够在答题后说出自己的观点，并且配有原因阐述，在一个同学说完后，还有同学愿意主动思考来反驳对方的观点，这让今天的课堂，特别安静，安静的聆听和思考。

今日运动

今天天气好到忍不住要去跑步，跑了个热身就回家继续keep了，而且特别有劲

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