整本书共读——《人鸦》第5课
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整本书共读——《人鸦》第5课
整本书共读——《人鸦》第5课
整本书共读——《人鸦》第5课
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整本书共读——《人鸦》第5课
整本书共读——《人鸦》第5课
整本书共读——《人鸦》第5课
整本书共读——《人鸦》第5课
整本书共读——《人鸦》第5课
12月5日上午，9.40分——10.10分，是孩子们大课间活动的时间。窗外的雪花，夹着雨水，飘然而下。当别班的孩子，开始站在教室外，兴奋地叫喊着“下雪了”的时候，我们班的孩子，却围在黑板前，开始了整本书共读课——《人鸦》的板书。
今天的整本书共读课，是时老师给孩子们上的。时老师首先回顾了前四课的内容。然后以高原神秘夜为重点展开讲解。鸟人和首领罗高的谈话，使瑞夏德产生了疑惑，也使他意识到，人类对环境造成的危害的严重性。
通过六张有关环境污染图片的讲解，孩子们明白了保护环境的重要性；通过“基因”的发明，孩子们学会了分辨是非：哪些是对人类有益的发明，哪些是有害的发明。
对于《人鸦》的主人公，人鸦瑞夏德，时老师也进行了人物分析。人物形象特征为：人鸦瑞夏德，是一只优秀的乌鸦，说故事能手，会辨别稻草人，爱帮助别人。
这么优秀的乌鸦，孩子们一致给他打了100分。可是，如此优秀，为什么还是想变回自己呢？
通过讲解，孩子们明白了：活的再精彩，也是乌鸦朗多尔夫的替身。只有变回自己，才能活出精彩的自己。
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