我们班的数学小老师
这周我们学习了稍复杂的分数乘法解决问题，说是稍复杂，其实一点也不复杂，只是在前期学习的基础之上需要多算一步而已。
在教学时我从之前学过的一步计算的分数乘法题导入，复习单位“1”，找等量关系。然后再出示一道两步计算的题，两道题放到一起，学生们一对比就会发现两步计算的题也不难，这样一来学生们的学习兴趣就也高了，原来这么简单。
接下来我就重点引导学生在做题的同时把这道题的思路也说出来。我一直认为能把题给其他学生讲懂讲明白，那你就是真正的学会了。所以我把下午的课堂交给了学生，由学生来做小老师，处理练习题。有的学生缺乏勇气，我是鼓励+兑换币奖励，结果涌现出了一批小老师，最后还导致有一部分小老师没有题可讲，我就答应他们后边的练习题先由他们讲。
上台的小老师也都是有模有样，讲题时有问有答，思路都非常清晰，像这样的学生何愁学不好呢？会做会讲，既锻炼了勇气，也提高了他们的语言组织能力。我看有的学生也是跃跃一试，可能就是缺乏勇气，在以后的课堂上我会更注重学生这方面的发展，给每个学生上台的机会，让每个学生都能在原有基础上取得进步！
我们班的数学小老师
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