强班路径

岁岁年年，日日月月，每一天的教育岁月都在我们辛辛苦苦的坚守中度过。新班级，新同学，老同学，新问题，一切都需要我们用心去发现去陪伴去解决。

为了留住这些岁月，为了让我们的教育生活不再寡淡重复，我选择用笔记录下我们生活中的点点滴滴。

班级叙事  班级凝聚加速器

每一天，很多事，每一天，琐碎的事，抓住那些闪光的点，记录下同学们的成长，让我们肉眼可见，你我都在改变。

有时还能起到加速提升凝聚力的作用。

学校本月主题活动夸班夸组，我在完成学校任务的基础上，又向前进了一步，我写下了这些活动中感动瞬间，让反思走向深刻，让三观汇于一处。通过班长的夸班，夸班主任，我获得了更多的能量，也把自己的心声倾吐，表达了我对这个班级的期望，期望他成长为更团结的样子。通过夸同学，我解决了很多方向的问题，有些同学矛盾散于无形，有些精神底色无声浸润。莫名地，我们的班级粘合度就高了。

纸短情长  师生感情升温剂

有时，用一封信的时间梳理师生之间的故事，有时，用一封信的时间发现学生成长的闪光点，有时，用一封信的时间解决难以解决的心结。这就是书信的力量，更是情感的魅力。

我会每周给学生写一封信，去发现他们的优点，指出他们的问题，表达我的期待，更是直白地表达出我对他们的喜欢。没想到，学生很期待这样的一封信。

从陈怡彤的自律，许逸飞的担当，到杨赟的自律，再到张雪峰的开朗，我通过写信让孩子们的优良品质得以彰显并强化，班里的孩子们就会有一种向先进学习的意识。班风就会得到正向引领，而书信这种形式也让我们师生之间的感情越来越深，开始是我写，后来他们会回信，其他同学也会写信向我表达:老师，你为什么不写我？我们是有着特殊的缘分的，我们在报刊宣传时都见过的啊。也有学生课后走到我的面前，放到我手里一颗糖一粒坚果，来表达对我的关心，当然也会说，“老师，你也写写我呗”，于是，就在这样的纸短情长中，我们师生之间的感情越来越深，一个班级有着能够的感情，有着向上的追求，有着正向的潜能激发，那他们就会越来越好，只是时间问题罢了。

问题解决  强班有我笔为锋

有班级的地方就有人，有人的地方就有江湖，每个江湖的规矩都不一样。在我们班这里来说，有的事情需要快速解决，有的问题需要慢慢消化，有的问题需要警示反思，因为握有一只笔，我便能更深刻的反思我的教育理念，复盘我的教育过程，甚至潜移默化地浸润班级文化，继而引领他们走在正确的道路上。甚至能够帮助我跟家长更好的沟通。

有班级的地方就有人，有人的地方就有江湖，每个江湖的规矩都不一样。在我们班这里来说，有的事情需要快速解决，有的问题需要慢慢消化，有的问题需要警示反思，因为握有一只笔，我便能更深刻的反思我的教育理念，复盘我的教育过程，甚至潜移默化地浸润班级文化，继而引领他们走在正确的道路上。有时亦能够帮助我跟家长更好的沟通。

比如如何减少家校沟通的矛盾，如何让家长们理解班主任工作的琐碎与忙碌，如何能够更好的对话，我会选择共性问题，写成文章，有时是解释，有时是要求，有时是对话。比如有的家长可能不太理解老师们为啥不能及时回复信息，有的家长可能操心自己的孩子是否得到更好的教育或是照顾。我会在信里有所回复有所引领。让他们能够理解并信任孩子的班主任。

有时，班级里可能不够自律，我会在文字中凸显我对他们的要求，也会以讲励志故事的形式，让他们找到目标找到动力，并能够持之以恒的发展下去。可持续发展的原动力是我期待他们拥有的。只有拥有这种长线发展的能力，他们才不会在困境面前畏缩不前。