风流人物，还看今朝

        又到一年开学季，语文教材虽然发生了天翻地覆的变化，但部编高中语文教材的第一课依旧是毛主席的《沁园春长沙》。长沙的橘子洲头，已成为了旅游胜地，1925年年轻的毛主席，在萧瑟的清秋中，眺望层林尽染的自然风光，抒发着恰同学少年的革命豪情。他在问苍茫大地，谁主沉浮。1936年的冬天，完成了25000千里长征后的毛主席，在陕北的一个小山沟里，写下了《沁园春雪》，在大雪纷飞里穿越时空回答了十年前自己的问题，数风流人物，还看今朝。

      革命导师就是导师。困苦中，他看到的不是困难，不是挫折，而是东方喷薄而出的曙光。在毛主席的笔下，没有苦苦呻吟的景物，只有迎风傲雪绽放春讯的腊梅，没有过雪山草地的艰辛，只有三军过后尽开颜的喜悦。世界的景物其实本无所谓喜本无所谓哀的，只因为人的情绪的投射，才有了感时花溅泪，恨别鸟惊心的味道。言为心声，文字是思想情感的载体。毛主席伟大的思想，高远的志向，不畏艰险困苦的大无畏精神让他的文字气势磅礴，气贯长虹，给人无穷的力量。

      南宋的辛弃疾叹息，“却道天凉好个秋。”主席却说“万类霜天竞自由。”柳宗元的笔下是“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”毛主席的笔下却是“须晴日看红装素裹分外妖娆。”骚客文人，数不胜数，文武积于一身，造就新世界，书写豪情壮志的词人怕只有魏武和主席了。但“东临碣石魏武挥鞭”已是遥远的故事，而今“萧瑟秋风今又是，换了人间。”创造世界奇迹的是毛主席，让中国人民站起来的是毛主席。他的诗词不是说说而已，是革命者的路程记载，是主观情感与客观现实的统一体，是我们晚辈取之不尽用之不竭的动力源泉。

忆往昔峥嵘岁月稠，可人间正道是沧桑。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。鹰击长空，鱼翔浅底，激浊扬清，百舸争流。数风流人物还看今朝。

让这些英雄霸气的文字扫去秋的悲凉，而带来青春的火热，生命的激荡。