早在十年前窦柱梅老师就提出了语文课堂教学改革的″三个超越″。即"学好教材、超越教材，立足课堂、超越课堂，尊重老师、超越老师″。
“超越教材”强调在教好教材的基础上用好教材。分三个方面理解:一从量的角度拓展阅读内容(多读书，读整本)；二从质的角度提升阅读品味(有读中思，在思中读)；三是连点成线，布线成网，构建学生人素养的基础。(知识点融汇贯通)
“超越课堂″强调“课堂小天地，天地大课堂”。一是强调语文即生活，加强语与生活的联系，开拓学生语文学习的领域(知行合一)；二是扩大学生的精神视野，触及学生的心灵，进而培养学生对人类的悲悯和对生命的敬畏。(人文教育)
“超越教师”强调师与学生一起成长。一是自我超越，二是引导学生超越教师。(建立亦师亦友的师生关系，引导学生敢于怀疑，敢于表达自己的观点。)
客观地说，这个理论虽说是十余年前出的观点，即使到今天，我也觉得十分超前。语文教学难道不该有这样的战略眼光吗？
很多人会说一线教师考虑那么多干什么，上自己的课就得了。我认为没有目标的教学是无意义的，作为一名教师，也该有自己的长远规划与短期目标。有的放矢，有原则遵循，那样整个课堂教学才会成为一个符合学生成长规律的科学体系，才能培养出真正健康向上的人。
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