第一节家常课，课堂35分钟，下课铃响，孩子们任务三还没有完成，到第二节体育课铃声响起，还有一半学生没有做完任务。
回想课前时间如果利用起来，提前十分钟开课，时间应该不会差这么多。于是今天下午提前10分钟上课，课上读得很充分，中间还加入一个有趣的小游戏，到下课铃声响，剩下五分钟的闹钟，没有耽误孩子们上厕所休息。
明天，提前做好上课准备，提前开始上课，课上读得环节再紧凑一些，不啰嗦。
习课堂，课堂上每一秒的时间都不能浪费。
这就对同学们，对老师，对同学和老师之间的默契配合，提出了更高的要求。
首先，同学们要在上课前做好充足的准备，要用的资料必须用到即拿到，用到书写的笔，必须是喝饱墨水的，用着顺手的，拿来能用。
课堂上再也不可能出现修笔工，也更没有发呆君和蜗牛君了，因为，即使你在非常紧张，十分认真的状态下，稍微慢一点，或者稍微分一下神，发一下呆，你就有可能完不成任务。
老师也要备好课。每一个任务单有几个小环节，每一个小环节用时多久，每一个环节里怎样使用课堂管理口号，怎样使用时间钟？每一个环节里的难点是什么？重点是什么？每一个环节里怎样走到学生中间去？重点关注哪几个学生？重点给学生们指导什么？怎么指导？
这些，老师上课前都要做到胸有成竹。
老师和学生要配合默契。课堂管理口号，老师说前半句，孩子们就能接后半句，还能一边说一边做，不但明白老师说这句话的目的，还知道老师下一步要干什么。
如果老师说了半天，学生什么也没做，或者说，学生没有准备充分，笔也没拿，书也没拿，还得在抽屉里找半天。那一定完成不了当堂的任务。
习课堂的学习任务，任务的要求，时间的分配都是很明确的。几节课下来，学生们基本都明白了流程，形成默契并不难。
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