随着经济条件越来越好，孩子的教育问题备受关注。所谓“不输在起跑线”上，希望自己的孩子能够学到更多的知识。于是，越来越多的小朋友在幼儿园时期，便开始学拼音，学英语，学数学，学古文，学朗诵，学舞蹈........
对于三四的孩子，天性就是玩，对于玩具的渴望才是他们内心本质的驱动力量。他们放弃了这些喜欢的玩具，放弃了咿咿呀呀跟同伴的交流，放弃了滑滑梯，放弃了自己喜欢的音乐，去学一些深奥的古文，绞尽脑汁的数学题，去拼命的压腿，去读一些自己都不认识字的诗歌.....
看似是一种培养，家长看见孩子在学，都会在攀比，你家的孩子真棒，什么都会，但这种超前学习，真的是百利而无一害吗？
我们看一个事例，武汉一位妈妈不让自己孩子输在起跑线上，五年花了十二万给孩子杰瑞报了十七个培训班，杰瑞很优秀，在5岁时已经读完了小学二年级的课程，小托福考了全国前三名。不得不说，让众人称赞不已。
据了解，杰瑞每周只休息半天，每天晚上九点多才回家休息。到了二年级的时候，杰瑞的成绩开始明显的下滑，从班里的第一开始下滑到第十五，渐渐地，开始落到最后，他开始产生厌学情绪，不写作业，走神，两眼发呆。是什么原因导致杰瑞如此大的改变？
杰瑞在五岁前，超前学习让他具备了比同龄人更丰富的知识，而他正是因为具备了这些丰富的知识，他在刚入校，一年级时比同班同学的成绩都要好。所以，他开始觉得上课的知识满足不了他的需求，也导致了缺乏探索知识的欲望，反正都会，听不听都一样。等上了二年级，杰瑞吃“老本”吃完了，本身自己学习欲望不强，学习习惯的不好，学习会越来越吃力，情况越来越糟。
由此可见，在孩子幼龄期间，过早的让他学习超越他年龄的内容，并不能促进孩子的身心发展，反而会使孩子产生厌学的情绪，以及丧失对于知识的新鲜感。一直影响孩子的终身学习。
在美国田纳西州一个公立学前班（类似中国幼儿园的中班，大大班，小班）的一次评估调查显示，上过学前班的孩子，在幼儿园阶段，比没有上过学前班的孩子阅读能力，学习技能要强。但是当他们进入一年级之后，他们对于上学的态度有一个一百八十度质的变化。
而到了小学二年级，他们在读写的能力，语言能力，思维能力，数学能力的测试更加糟糕。
调查人员在《纽约》杂志上说道：“让这么小的孩子就掉到枯燥的课业中，他们比青少年更容易丧失对学习的兴趣和热情。”
所以，在幼儿学龄阶段，知识的培养并不是第一位的。让孩子背一些自己都不理解的词句，拼音，古诗，无疑是违背了孩子身心健康发展的规律，拔苗助长。
三四岁的孩子，早早的坐在课桌前，拿起笔，写作业，那么小的孩子，他的注意力和集中度显然不够，过早的让他学习这些技能，本末倒置。
童年是一场旅程，美好，开心，幸福，而不是一场竞赛，拼的你死我活。
幼儿教育要注重什么？
（1）老生常谈：“培养孩子的良好习惯”
著名教育家陈鹤琴曾经说过：“幼儿园要使孩子养成良好的习惯。”
曾经一位记者采访一位获得诺贝尔奖获奖者：“您在哪所大学学到了您这一生认为最终要的东西？”
他回答道：“在幼儿园。”
他继续说：“我在幼儿园，学到了老师发苹果的时候，要懂得帮我的好朋友拿一个，因为他害羞，还学到了不是自己的橡皮泥不要乱拿；吃饭前要先洗手；老师说我们不能说谎，要诚实；做错了事要勇于改正，大自然很美，要保护大自然。我从小到大一直按照幼儿园的教诲去做的。”
良好的习惯有生活习惯，学习习惯，文明习惯，遵守规则，倾听的习惯。
孩子若在早期形成这些良好的习惯，那么后天的学习习惯的养成和培养就很简单。
不要认为这些是小事情，一旦错过孩子养成习惯的时期，人就很难再纠正过来。
一年养习惯，十年改习惯。
（2）培养孩子的基本的生存能力
我们先来看一下德国的教育，自诺贝尔奖成立以来，德国人获得诺贝尔奖人数将近总人数的一半。
也就是说8200万的德国人，分享了一半的诺贝尔奖，而全球60多亿人口只获得了剩下的一半。是什么原因？是德国出色的幼儿教育。
在德国，孩子三岁入幼儿园，为期三年。
三年中，他们要去参观警察局，学会如何报警；去参观邮局，看看一封信是如何从邮局寄到家里的；参观市政府，认识市长，看看他们是怎么办公的，为这个城市在服务。去坐有轨电车，学会记住回家的路线；会跟着老师去超市买东西，怎么付钱，怎么选购食品。在樱桃收获的季节，老师会带着孩子去采摘樱桃，南瓜熟的时候，老师会带着孩子去采摘南瓜，然后回家做南瓜汤。
三年时间，孩子要学会为自己的玩具负责，坏了要学会自己修，自己安排自己的时间，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察。
一个六岁的孩子，生活能力已经很强了。
而我们很多孩子，恰恰缺少这种基本的生存能力，磨蹭，无条理，饭来张口，衣来张手，只要学习好，家长怎么都行。
孩子的基本生存能力实在是令人堪忧。
（3）激发孩子的求知欲，培养他的学习兴趣
孩子只有爱学，他才会去学，你就是摁着他的头去学，他不感兴趣，他也不会去学。
过度的教育，会使在孩子生长阶段产生厌学情绪，不利于孩子的成长。
孩子三岁是直觉思维期，孩子五岁才有形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维能力，8-12岁的孩子记忆力是最好的时期。
要让孩子充满想象力，而不是一味的让他背诵一百以内的加减乘除的口诀，他想象力的空间会被固化，会被这些他自己都不理解的东西而填满。
德国宪法禁止学前教育。
通过国家的介入，禁止对于孩子早期智力泛滥的开采，避免让孩子的大脑成为固态硬盘。
孩子在小学前“唯一的任务”就是快乐的玩耍，快乐的成长。
陈鹤琴先生在“活教育”原则中曾说道：“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己做，凡是儿童自己能够想出来的，应该让他自己去想，儿童自己去探索，去发现。自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”
余生漫长，别让任何人打乱你的人生节奏。有的人21岁毕业，27岁才找到工作。有的人27岁还在读书，30岁才毕业。有的人25岁才毕业，但马上就找到了工作，有的人没上过大学，却在十八岁就找到了自己热爱的事情。有的人选择隔年才去寻找自我，有的人在26岁时才明白自己想要什么，有的人结了婚，却等了十年才生孩子。有的人身处一段感情，爱的却是别人。有的人明明是相爱，却没有在一起。人生中每一件事都取决于我们自己的时间。你身边的朋友也许遥遥领先于你，有些朋友也许落后于你，但凡事都有它自己的节奏。他们有他们自己的节奏，你有你自己的。所以耐心一点。
并不是每一件算出来的事，都有意义。
也不是每一件有意义的事，都能够算出来。
网友评论