今天早上五点半起床，先是大概看了半个小时手机（原本准备看书），接着看了一个小时左右的苏氏的《给教师的100条建议》，毫无疑问，写得很好，很吸引人，主要不是在理论的高深，而在于真正是导向于问题的解决，这是他的书在咱们国家经久不息流传的原因；随后又走了一个小时，在走得时候听了魏智渊老师有关自由写作的讲座，甚为敬佩，一会我再展开说一说；接下来就是一些平常的事情了，无可以长记的东西。今天值的一记的还有今天看了看漫威宇宙，深感震惊，日本有日本动漫，有日本汽车，有引以为傲的日本商品质量；美国有引领世界的科技创新，有令人烧脑的漫威宇宙，我们有什么呢？其实想想会让人特别沮丧，这不是一个行业的问题，而是整个社会处于一种好大喜功的自吹自擂的表现，我们没有创新的土壤，我们也不会真正正正地去解决问题，我们总是善于吃瓜，在吃瓜中快乐，直到瓜落到自己身上……这是顶悲哀的事情，庆幸自己的职业是教师，与一般人比起来，自己可能会更为理性一点，我一定要把这些理性和人性教给我的学生们。
今天要重点讲我所听过的讲座，当然，我想到哪里就写到哪里：
1.习作能力特别重要，这是人生的核心能力。当然还有演讲能力、科学规划时间的能力等，我深以为然。
2.写作分三种：自由写作、刻意写作、应用文写作。自由写作是教会学生写作自动化的必由之路，教师对于自由写作的宽容度要极高，高到错别字也没有太大的问题，一直鼓励就行了，我深以为然，就像魏老师所说：人是反思的动物，没有反思，一定意义上来说，也可以叫没有生活过，写作是一种生活方式，严格意义上来说我们练习作文不是练习码字的能力，而是在练习思维方式，写作应该融化到我们的血液里，像吃饭穿衣一样流畅自然；刻意写作指的是写作文，作文的本质在于执行高标准，通过多轮的修改最终达到刻意练习的水准，我也认为非常棒，下学期，我将在班级里进行实践，初步设计的是第一周先写，写得时候给学生明确写作点，写完之后迅速批改，进行详改，一天至少改一组，改完一组发下去学生进行针对性修改，最后达到佳作的标准再誊写到作文本上；应用文写作这里主要指的是考场作文，考场作文要建模，它不要求写真情实感，以《我的母亲》为例，它重在考察学生通过记叙而进行人物塑造的能力，这刷新了我的三观，可以从一定上来说这解决了长远以来萦绕在我头脑中的困惑，我是第一个受益者，我很庆幸，当然，也很清醒，因为说和做之间似乎比太阳到冥王星的距离还要长。
3.自由写作每周底线两篇，我已经决定了，在周二和周四的中午组织学生去写。
4.激励学生自由写作的方法，总体上来说指的是要被看到！（1）内容不限，可以适当推荐题目。（2）学生的每一篇都要去看。（3）掌握表扬经济学，不能两极分化。（4）作品集。（5）鼓励鼓励再鼓励。
今天还是有点懒，但是我坚持了，这就是意义！成长毕竟是反人性，对吧？
网友评论