文/涅阳三水
对自己教育对象的思考与研究，是别人无法代替的，与其求助于人，不如求助于己，特别的请教对象是自己。
——李镇西
读到这句话的时候，我一直在思考一个问题：教育工作是这样的，那么教师的阅读和写作，是不是也应该这样？
手头有着李镇西老师的几部作品：《教育为谁》《做zui好的班主任》《幸福比优～秀更重要》《做zui好的老师》《做zui好的家长》《爱心与教育》……
在阅读这些作品的过程当中，发现了其中的秘密，李镇西老师的作品中都有这样的一些特征。
一、无论是阅读还是写作，都要与生活中关联
在李镇西老师的作品当中，时时处处都可以看到一些名家大～师们的句子，可以说李镇西老师的作品当中，对那些教育专家们的阅读，已经形成了一种烙印，能够随时随地运用到自己的文字当中。
而这些文字恰好就是李镇西老师生活当中出现过的故事，这就在告诉我们，对于阅读，只有与生活互相关联，才能够形成自己的语言，才能够形成自己的思考，才能够深刻而诚恳。
我们平时的阅读也应该这样，时时刻刻与我们自身的生活相关联，那些美好的瞬间，那些感动的时刻，用那些阅读的理论进行相互的印证，我们的生活才可谓是真实，我们的记录才可谓是深刻。
不管是李镇西老师的作品当中记录的是老师还是学生，记录的是课堂上的故事，还是课外生活中的故事，都是李镇西老师身边出现过的，存在过的。
因为李镇西老师看得过他们，感受过他们，所以就会在文字当中呈现他们。
这就告诉我们，在教育写作的过程当中，要善于发现生活中的点点滴滴， 只有在平时的生活当中，去感受到美，去发现的美，才能够把这些美呈现于文字当中。
因为真实，所以朴实。因为真实，所以深刻。因为真实，所以真实。
二、无论是阅读还是写作，都要与梦想牵连
李镇西老师读过一本书，是杨钢先生写的，书中有这样一个美好的句子：爱与责任的交织，自～由与梦想的交融，早已积淀为我们特～有的家园文化，它深深地植根到每个人的心里。
因为这样的梦想的使然，使得李镇西老师有了自己的教育信仰：他希望能够让自己的学生留下充满人性的温馨记忆。
这是李镇西老师朴素而真诚的教育理想。
因为这种教育理想，李镇西老师经常抱书而读，写书而眠，把对教育的思考，对教育的发现，对教育美好瞬间的留存，都形成在自己的教育和思考当中。
我想这是李镇西老师著作对我的深刻的影响，无论是阅读还是写作，无论是课堂还是课外，无论读哪一本书，无论写哪一篇文章，都要想一想自己的教育信仰，想一想自己的教育梦想，把他们融～合其中，做出深入的思考，写下深刻的文字，才是zui好的收获。
三、无论是阅读还是思考，都要有返璞归真的意识
朱永新老师提出过“一个人的精神发育史，就是他的阅读史”，这样的理论，李镇西老师也是赞成的。
正因为有着这样的理念存在，李镇西老师即便是做校长的时候，也依然选择固定几个班上阅读课，为的就是给学校的老师上示范课。
这就是说，李镇西老师的语文教育实践和思考，以及写作，一直没有停止。
这从李镇西老师的大量的作品当中可以感受得到，语文教育与人的精神、情怀、人格密不可分；语文教育中潜移默化的感～染，自然习惯的养成是语文教师的毕生追求。
有了这样的发现，我们就不难感受到，语文课的魅力，其实就是教师本人的魅力。
李镇西老师的教育还有写作，都让我深深的感受到，语文教育是很朴实的，回到老师和学生心灵深处，老师的教和学生的学融为一体，该笑的时候笑，该热泪盈眶的时候就热泪盈眶，才是本真的语文课。
写到这里的时候，眼睛忽然间就潮湿了，原来，无论是李镇西老师的教育，那是李镇西老师的阅读和写字，激荡着我的就是这样一种返璞归真的情怀——回到语文的起点，规育教育的常识。
总结语：我该怎么做
用较短的时间，把李镇西老师的作品翻阅了一遍，这才想到这次作业的主题：李镇西老师教育阅读和写作的方法和技巧的思考。
想到这个作业主题的时候，忽然间又笑了。
李镇西老师的语文教育，李镇西老师的阅读和写作，给我深刻的感触就是非常朴素，强烈的真实，善良，美好的感触，深深留在我的印象当中，无法挥去。
即便是文学作品，我想，真～善～美的因素，也是无法抛开的存在。
所以，真～善～美是亘古长存的存在，只要奔着这一点，阅读和写作，什么时候都不会留有遗憾。
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