有人说，教学也是一种修行，做老师久了，本以为修炼的可以了，但有时候还会因为学生的事“生气”，有时压不住火，明知道发火无益于解决问题，但却就是如鲠在喉，不吐不快。
一次上课，本来心情挺好的，进了教室看到学生乱糟糟的，顿时就生了气。批评了几个很调皮的，一番说教后，耽误了许多时间，弄得自己也没有了讲课的激情。
其实，每次生气后都很后悔，犯的着吗，孩子总归是有毛病的，教育不是万能的，就更不值得生气了。平时这样想，可是到了气头上，却总也压不下了。看起来自己的修炼还不到功夫呀。
和学生生气，虽然是为了他们好，或者说恨铁不成钢，但从深层次的分析，是失去了自己，情绪总被学生们左右着。
看着大好春光，看一看周围的红花绿草，勃勃生机，一切不都是那么美好吗。如此，和那些“没心”的小孩子生气，岂不是可笑之极。
如果再遇到不讲道理的家长，就更是秀才遇到兵，有理也说不清呀。一次，同事小李老师班里有两个同学打闹，一个女生把另一个男生的衣服扯破了。她当时并没有多在意，或则说没有及时处理。男生的家长打电话询问的时，嫌李老师处理的不好，委屈了他家孩子，就要求老师要给道歉。
有老师说这个家长很有“水平”，在幼儿园的时候，就因为他孩午睡做梦落床了，就让幼儿园老师给她道歉才算完，这样的家长也给惯坏了！
但课堂上真的要把握好自己的情绪呀，生气没有任何好处。读了薛瑞平老师《心平气和的一年级》，越发感觉要修炼呀！心平气和的教学，心平气和的生活。虽然说着容易做起来难，但越如此，越要努
网友评论