一、课前准备两问---我用什么教学方法达到了我想达到的教学目标？一、我通过借助插图帮助学生梳理课文内容，了解盘古开天地的过程。比如第一自然段我抓住了“混沌一片”，结合图片进行理解，既理解了词语，又为后来的盘古开天地作了垫设。后面俩段的教学，我重点抓住“劈”、“头顶天，脚踏地”体会盘古开天地的艰难。二、边读边想象画面感受故事神奇的想象。课文的第五自然段需要孩子去感受盘古身体巨大的变化，想象风、云、雷声、太阳、月亮、四极、五方、江河、花草树木、雨露的大自然的景象。
------我为什么认为这些方法能够达到目标？因为这是一篇神话故事，充满着大胆神奇的幻想，与我们现实看到的不一样，有效合作，激发想象，感受神话魅力，所以孩子们只能借助图片和朗读之后的幻想来想象画面。所以朗读在这一节课的教学中显得尤其重要。
二、课后反思两问----课堂教学多大程度上实现了我预定的教学目标？1、因为我自身在教学设计上预设太多，过渡语过于复杂，导致上课时有些混乱，评价语不及时，在处理时不够紧凑。2、在教学“盘古倒下后，他的身体发生变化”这段话时，我原本是设计了让学生发挥想象，想象盘古身体的其他部位发生了怎样的变化，学生仿造文中的优美词组去写下了很多优美的词句这样能达到当堂课讲、练、写结合的目的，但因为环节不熟，导致这一部分很遗憾漏掉了环节。
----我的教学目标是否需要作一些调整？1、听了评委的评价，我的教学目标在设定的时候是没有问题的，但是达成的时候大方向抓神奇是没有问题的，但在落实时其实是很多地方都能出彩，但因为经验不足，生成性的引导不够，错过了很多出亮点的机会。
朗读指导这一部分不是很扎实，可以让孩子自己充分的想象画面，然后再带着画面去朗读，那样效果会好很多。老师的主导作用，学生的主体地位都凸显不出来。
这些都是我在今后的教学中应加以改进的地方，争取在不断的改进、完善中使自己的课堂教学操作时更为合理、顺利。
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