小学语文统编教材优秀课例观摩（二）

        没到现场，感谢同仁分享！遂做“搬运工”，记之。 

4月9日，2019年许昌市小学语文统编教材优秀课例观摩活动在毓秀路小学如期举行，老师们按时来到录播室，座无虚席，一起聆听了李丛梅老师带来的《忆读书》这篇精读课文。

　　

小学语文统编教材优秀课例观摩（二）

李丛梅老师在《忆读书》这课，侧重于学生学习方法的习得，在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，学会自主学习。

　　

小学语文统编教材优秀课例观摩（二）

李老师借助学习单这种学习方式，先从课文中作者对书的态度和评价、读书方法学习单、读书的好处、我会说四个环节，环环相扣，由浅入深，层层递进，让学生在自主学习中突破本课重难点，掌握自主学习的方法。

　　

小学语文统编教材优秀课例观摩（二）

最后，长葛市教研组针对本课做了教学解读，重在让学生学会自主学习，发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，倡导自主、合作的学习方式，强调教师的引导、帮助作用。

　上午第四节课是由东城区教研室的赵蕾老师来授课，她给大家带来的是一堂精彩纷呈的《口语交际》课。

     

小学语文统编教材优秀课例观摩（二）

首先，赵蕾老师以轻松的聊天方式，让孩子们谈自己读过的书目，不仅拉近了与孩子之间的距离，并且自然的引入本节课的主题“我最喜欢的人物形象”，可谓是构思巧妙。

　　

小学语文统编教材优秀课例观摩（二）

在授课过程中，赵蕾老师让学生找“口语交际”的学习要点，从而让孩子们明白了作为说者，应该分条讲说清楚；作为听者，应该听人说抓重点，可谓教学目标明确。

　　最精彩的部分，便是分享环节，不仅孩子们谈了自己喜欢的人物形象，而且赵蕾老师也以身示范，从而让孩子们明白了，如何才能使人物形象更吸引人。

　　

小学语文统编教材优秀课例观摩（二）

赵蕾老师的课，轻松活泼，孩子们学习热情高涨，从出示评价单到交流讨论环节，就是最好的体现！

　　在课程最后，来自襄城县教研室的赵丽敏老师针对本节课做了课例解读，让我清楚得明白了，唯有“听”与“说”并重，才能真正上好一节口语交际课。

下午第二节一起观摩了朱丽丽老师的《语文园地》课例。

　

小学语文统编教材优秀课例观摩（二）

　课堂一开始，朱老师展示了中国古典文化的图片，从甲骨文到金文、篆书、草书、行书再到楷书，带领学生穿越到远古时代，品味经典文化，同时引出这节课的内容——欧楷书法。

　　学生通过自学，圈画出欧楷字体的特点：用笔方整，笔力刚劲，穿插巧妙，结构严谨，平正端庄，险劲生动等。

　　

小学语文统编教材优秀课例观摩（二）

然后抛出问题，让学生四人小组进行合作，一起观看碑帖内容，说说哪个字体现了欧楷书法的什么特点。学生仔细观看字帖并进行了激烈的讨论，分小组展示了自学成果。朱老师还特别挑出了“天”“四”“文”“帝”“饮”“青”等字，带领学生细细品味欧楷字体的特点。

　　特别值得一提的是，朱老师现场展示欧楷书法“功”的书写，让学生现场感受欧楷字体的特点。还欣赏了视频“清”“时”这两个字的书写过程，中间穿插着详细地讲解，看完视频再让学生书空学习。如此深厚的文化底蕴，让学生深刻感受到了中国传统文化的精粹，也让在场的每一个人叹为观止！

　　品味了唐朝绝美的欧楷书法之后，朱老师又带领学生穿越到宋朝，来欣赏朱熹的《观书有感》。通过指名读、自由读、老师领读、男女生穿插读、配乐齐读等方法，在反复诵读中让学生感悟诗中的哲理，并做到熟读成诵。

　　读书就是一个积累的过程，日积月累，博览群书，才能在知识的海洋中遨游！

　　

小学语文统编教材优秀课例观摩（二）

最后，朱丽丽老师对本节课进行了深度解读，从“目标定位”“改进方法”两方面进行讲解，我们应该做到“写在学生需要时”“读在学生激动时”，努力使教学更加有效，学生的素养提升更快！