如何理解孩子对秘密的体验？
能够拥有并保守秘密，是儿童走向成熟和独立的一个标志，而能够与最亲近的人分享自己的秘密，更是儿童成长和成熟的表现。
秘密的体验，是一种让自我与他人分离的体验，有时会让人感到莫名的兴奋。随着孩子年龄的增长，他们逐渐有了自己的秘密，不想让他人知道自己内心想法。孩子们不希望父母过多干涉自己的内心秘密。于是就刻意保守自己的秘密，他们觉得这是一件很神奇的事情，是一种可以将自我与家人分离的体验，是自己长大的标志。
作为长辈，当孩子有了秘密的时候，我们要尊重他们，给他们足够的私人成长空间。知道什么时候可以去倾听，什么时候应该有意不去理会。
气氛的作用
气氛是我们体验生活空间的方式，气氛是老师将自己呈现给孩子们的一种方式，也是孩子们将自己呈现给老师的一种方式。
我们在教学过程中难免会犯错误，教学并不完全是一项技术性的工作。教学中表现出的心情、语调和气氛，同道德、情绪以及人与人的关系息息相关。
“气氛”这个词本身的意思是一个充满蒸气的球体，它包围并影响着周围的一切。教堂里总有一种超常的气氛，宏伟的建筑让人感到畏惧，而在旅游者看来，整个城市甚至都充满着一种特别的情调。
气氛是世界之存在的一种表现形式。是人们自己对周围环境的感受。学校带给孩子们的可能是陌生感和压抑感，也可能是归属感，安全感和自信心。
认识气氛这一现象的意义在教育学上非常有益，父母和老师都应该懂得气氛对人类、对孩子的健康成长所起的作用。敏感的老师知道怎样创造一种适合学生学习和生活的气氛。
学校是一个特殊的地方，从教育学的角度说，我们应该让孩子们以一种积极的正面的方式，去体验学校这一时空性的有形的实体带给自己的感受。
对幼儿园的在教室里，老师可以用一些彩色的有趣的材料装饰教室的墙壁，贴满各种图画，让色彩缤纷的墙壁吸引孩子们的学习兴趣，增添快乐的氛围。
对于小学生来说，当他们走进教室的时候，希望能够体验到那种亲切安全的气氛。同时也希望体验到那种去探索社会和神奇客观力量的诱惑力。教室里的气氛会告诉我们，这里的老师对什么样的环境适合孩子的成长所持有的看法和态度。
在我们学校里，每间教室都被老师布置的温馨和谐，充满浓厚的、快乐的文化氛围。有“绘画天地”、“书法文苑”、“写作之旅”，让孩子们能够感受到浓浓的学习氛围。
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