家庭教育的故事

家庭教育的故事

一

吃完午饭，小马驹和小白兔每一人得到一个芒果。小马驹把自己的一个分享给小马驹一起吃。小白兔把自己的芒果藏了起来。后来，小白兔告诉妈妈，她把芒果拿到学校，让班上的同学看了，却没有分享给同学。妈妈对于这件事情有点生气。妈妈认为，这种行为会招致别人的讨厌和不喜欢。好的东西就应该是大家分享，你不分享至少不要炫耀吧。

从成人的角度来看，小白兔的这种行为是错误的，不符合人际交往。而且我们的传统一直告诉我们分享是一种美德。如果把一个水果分享后会收获更多的情谊。但是，现实的成人世界告诉我们，分享多，并不一定能够收获情谊，可能受到更多贪多的憎恨。很多爱心人士捐赠出很多的物质和金钱，受赠的人有多少人能够感恩呢？不知道这样的事情该怎么去教育孩子？教育他们分享呢？还是按照自己的意愿去做呢？

从孩子的角度来看，她的这种做法也没有错。孩子有权决定自己的物品的分享与否？她们的世界很单纯，没有考虑过不分享的后果，只是很简单的认为只需你看，不许分享给你们的这种想法。

二

小白兔和小马驹两个的性格是不一样的。小白兔是是一个慢热型的孩子，性子比较直。只要不喜欢，或者不高兴，都会表现在脸上。无论吃还是穿，都是先满足自己，在考虑别人。个人主义比较盛行。小马驹却不是这样的人。小马驹是一个喜欢分享，喜欢和别人在一起，考虑别人感受。碰到事情，会根据别人的感受来改变自己。父母对于小马驹的这种行为赞成，小马驹做的更好。

我想到，这也不是一个好的现象。作为一个孩子应该有自己的主见，应该释放自己的负面能量，说出自己的想法。而不是为了讨好别人，或者博得别人的认可而压制自己。这样，对于一个孩子是太残忍。孩子的未来生活是怎么样的，谁也不知道，更无法预测。我们没有必要通过肯定的方式变相的压制孩子的想法和欲望。释放孩子的天性，让孩子和孩子一样，表现出自己的喜怒哀乐，而不是把一个孩子培养成小成人。成人的行为无意识的把孩子培养成自己不可能做到，却渴望做到的人，这是对于孩子的成长的剥夺。作为家中，我们给孩子成长的平台，而不是决定孩子成长的方式。

三

小白兔做作业总是有一种错误的方式，边作业边玩耍。妈妈看到这种行为比较生气，多次批评小白兔。批评次数很多，问题丝毫没有改变。我感到，一个小问题，经过家长多次的提醒变成一个真正的问题。我想到，也许写作业玩耍只是偶尔的事件，家长发现之后，认为这会是一个坏习惯，必须要纠正。正是这种焦虑的心态，把一个偶尔的问题变成一个经常的问题。我们越是强化不要做这件事情，孩子越是喜欢这种做。无论这样做事有意，还是无意，都是让这个事情变成事实。

孩子很多问题，我们过度的焦虑，会把一个没有的事情强化成一个坏习惯。面对这样的问题，提醒一次之后，可以和孩子一起询问为什么这么做？可以采取什么样的办法制止？也许会解决问题。