五育并举，德育为先。而讲述班级微故事，是打开德育之门的有效途径。
“这个学期我孩子变化真大，主要是懂事了很多，先前说什么都犟得不得了，今年不仅不犟了，还主动干家务，作业也不用催促了，也会和我们好好交流了，这真是思想一变天地宽啊……”
大课间“励志青春 逐梦有我”班级微故事讲述中左亚涛妈妈作为故事讲述人，娓娓道来自己孩子本学期以来的诸多向好变化。
本学期以来，会盟中学在纠正学生行为习惯，改变学生学习状态等立德树人之德育方面做出进一步探索。利用课间操后10分钟举行以“励志青春 逐梦有我”班级微故事讲述活动，收到意想不到的效果。
多种角度发现美唤醒德育
“我们的学生成绩再差也有闪光的一面，抛开成绩我们的学生也挺可爱。我们能否看到学生可爱的一面，放大他们的闪光点。学习方面，小组合作积分制的合理运用，学生们的学习态度有了很大改观，在学生品德培养上，我们得想办法、破死局、找出路，让这群成绩差、习惯差、品行差的学生有所改变，让他们能阳光自信地学习、生活，这是我们每位教师的基本责任。”校领导用最朴实的语言提醒、鼓励大家。
各班主任集思广益，发动所有学生留心发现班里那些正能量典型人物典型事例，形成六大主题（可以是励志故事、感恩故事、夸夸我们班的谁、学霸经验分享、学渣逆袭、我的梦想……）学生根据这六大主题发现身边的人物和事迹，用文字写下来，通过班级交流，择优供稿给学校，在“励志青春 逐梦有我”班级微故事讲述活动中展示，目的是在学生中树立学习榜样，激发学生向优秀看齐，激发正能量，构建和谐向上育人环境。
多种形式展示美培养德育
“励志青春 逐梦有我” 班级微故事讲述活动每周举行两次。以班级轮流承办。展播形式多种多样，可以让学生讲述展示、可以让老师代替讲述，也可邀请家长参与活动讲述，讲述自己孩子的故事……
“我的文章被展播了，太好了，不枉我用心用情良久，写这篇感恩我的老师的文章。我喜欢这样的故事讲述。”九二班沈江堰高兴地说。
“没想到学生很喜欢这个活动，他们说讲述的都是我们身边的真人真事，比讲述那些遥远的看不见摸不着的大人物有效果。我们的家长对此活动表示非常赞同，也非常重视，我们班有家长主动要求来学校利用这个机会讲述孩子的变化。”承办班级九一班班践行德育主任说。
通过多种形式的展示，不仅锻炼学生的语言表达能力，也因故事来自班级真人真事，能充分调动学生积极参与到活动中，去挖掘班级中的好人好事，去书写、去展示。大大激发学生的参与意识，无形中也增添了学生们的责任感和使命感。
多效合一成长美践行德育
“励志青春 逐梦有我”班级微故事讲述活动，要求必须是身边真人真事，因此学生们将目光放在身边学生身上，发现的是身边的真善美，这样提高了学生的认真观察、发现美的能力；因为是微故事，不需要优美的辞藻加以渲染，也不需要长篇大论，这样降低了写作难度，对于大部分学困生也能参与进来写稿供稿，提高了学生写作能力；学校专门成立教师改稿组，对每周提供上来的稿件进行筛选修改，特别是班级中的典型事例，会找到学生本人进行面改，经过几次修改，学生对写作会有质的飞跃；学生都渴望上台讲述故事、展示自我风采。这无疑增强了他们的自信心、培养了他们的口语表达能力、提高了他们的综合素养。
没有哪个孩子自甘落后，相信每个孩子都渴望变好，每个孩子都希望自己是最出色的那一个。经过每周师生的不断引导、不断发现、不断提醒、不断鼓励以及不断地展播，先前的那种言语污秽、打架斗殴等不文明现象已基本消失，取而代之的是孩子们阳光的笑脸、文明的言行、友好的相处、和谐的氛围。
讲述班级微故事，发现孩子真善美，彰显德育大成效。
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