我给家长讲了我工作中经历的一件事：有个成绩年级倒数前几名的男生整天不学无术，还满嘴脏话，很喜欢说粗口，对老师也没礼貌，已经被老师们放弃。我接手以后，一直很耐心地给他做思想工作，还跟他约定只要他能在一周内行为表现有明显好转，我就专门打电话给他家长表扬他——从小到大，他家长接到的一直都是老师的投诉电话。
他很愉快地答应了，但他却做不到。我们的约定一再延期。
学校领导知道以后，也在说我做无用功，没必要时间和精力浪费在这样的学生身上。可是我之前就不忍放弃，现在已经做了很多工作，更不想放弃了。我也很想知道，某些学生的底线在哪里，自己尽己所能是否真的就改变不了他。
后来我干脆降低要求，承诺他只要他能坚持3天，我就专门打电话给他家长表扬他。他又一次高兴地答应了。
可是第二天早上，因为大家晨练态度不认真，跑步跑得乱七八糟，被校长在全校师生面前严厉批评，还警告说再这样就把全班学生留下来单练。
作为班主任，我不可能无动于衷，所以没等校长留堂，当天我就把大家留下来。我给他们做了思想教育，然后告诉大家只要同学们认真跑，倘若跑一圈能跑好就能上楼休息。可是这帮家伙却一边怨声载道，一边又跑得乱七八糟。于是我再次表明自己的态度，并告诉他们只要跑整齐就能上楼，想上楼休息就必须端正态度，否则就只能一直跑。结果这样跑了两三圈（一圈200米），那个前一天还被我降低标准达成口头约定的家伙居然当众指责我体罚，还叫嚣着要去投诉我！
真是把我气个半死！（家长听到这里，有的呵呵一笑，有的无奈地摇头……）
我自然不怕他的威胁，直接指着校长的办公室，让他去投诉！并告诉他，如果他能把我的班主任职务投诉掉，我会很感谢他！
但就是这样的一个学生，我并没有因为生气、难过、心寒而就此放弃，仍然对他不离不弃，坚持给他做工作。
这次期中考试，虽然他8门课的总分才考了100多分，依然是年级倒数，但总算比之前有所进步，所以我也在班里大力地表扬了他。这次表扬的名单和奖励的名单中就有他！
对于这样顽劣的孩子老师都不忍心放弃，哪怕有一点点进步都会及时发现，进行表扬、奖励和鼓励。那么，作为家长，有什么理由放弃自己的孩子呢？又为什么不能多去鼓励一下自己的孩子呢？
我建议家长不要总盯着孩子的缺点和不足，要多去发现孩子身上的闪光点和生活中的点滴进步，多去表扬和鼓励他们，哪怕只是一点点微不足道的进步，也不要吝惜自己的赞美。我希望家长平时也多关心孩子一点，认真地听听孩子的想法，对于孩子合理的要求要尽量满足，不合理的要求拒绝时也要说清楚原因，让孩子理解，让他们感受到父母的关爱和温暖。
在教育孩子时要尽量做到心平气和，有话好好说，不要动辄打骂。当然，我也明白，有的孩子的行为的确让人非常恼火，但家长还是要努力控制自己的情绪，压住火，至少做到尽量少跟孩子发火。
即使实在忍不住跟孩子发了火，也要做好善后工作。家长要在双方心情都平静下来的时候真诚地跟孩子沟通交流，告诉ta自己为什么发火，ta错在哪里，为什么错了，告诉ta正确的做法应该是什么，也让ta理解一下父母的感受。否则孩子记住的只会是我们当时的情绪，而不是理性地分析我们发火的理由，更不会反省自己的错误。
我告诉家长，打骂的教育方式非但解决不了问题，反而会让孩子越来越叛逆，跟家长的心理距离越来越远。所以平时我们在教育孩子的过程中还是得注意方式方法。
那天的家长会……（二）
那天的家长会……（二）
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