大学时和一个要好的同学在一起聊天，谈到未来的工作时，她说她想去图书馆之类的地方工作，最好是整理书籍之类的，她说她喜欢跟物打交道不喜欢跟人打交道。
那是一个看起来不起眼的女生，短发长得胖胖的，没什么出奇的地方，但是我知道她很有思想，我们经常在一起聊读书，聊人生，聊一些女生在一起很少聊的东西——是不是也间接说明我有思想呢？
这个女生的回答让我有点讶异，不跟人打交道的工作有吗？不知道她内心经历了什么，会如此排斥跟人打交道。
我俩刚入学时曾经热烈地好过一阵子，是那种非常好的朋友，一起上课，一起吃饭，一起看电影，后来不知怎么的她渐渐疏远了我，我还纳闷曾经很伤心地问过她，她一副云淡风轻的样子，反而显得我有些小儿女之态了。
虽然我也不擅长跟人打交道，但是也不排斥跟人打交道，何况我们学的师范专业，面对的都是十几岁的孩子，就是跟人打交道的专业。
说到老师这个工作，起初我也很排斥，曾经一度想要改行，没想到兜兜转转还是做了老师，逃不开跟人打交道的命运，而且还是孩子王，像割韭菜一样，毕业走了一茬马上又有新的一茬接上来了，真是生生不息，绵延不尽。
随着一年年做老师，我渐渐喜欢上老师这个跟孩子打交道的职业，跟他们在一起就能保持着一样的朝气蓬勃，时常受到他们的感染，而且心也跟孩子一样简单宁静，唯有一点不适就是无论多么不舍最后都终有一别。
就像医院里工作的人见惯了生离死别，对于生死都变得迟钝了，做老师久了也习惯了分离，有些分离得早，有些分离得晚，迟早都要分离。虽然必将面临分离，但是如果能留下一些美好的记忆，也是一份宝贵的财富。
除了照片留住记忆的最好方式就是文字，相比静止的照片，文字能更加鲜活地储存记忆，不仅能留下一个人的音容笑貌，还能留住一个人的个性气质，不仅留住一瞬，还能留住一段时光。
所以，我一直有一个想法，那就是尽我所能用文字为我的学生画一幅画像。学生都有一个档案，我也算为学生做一个另类的档案，什么时候想起哪个学生了，就翻翻档案看看当时为他留下的文字。时至今日，这个想法一直没有付诸实际，今天我准备开始动笔了，趁着记忆还新鲜，这样还能锻炼文笔，有了这个海量人物档案，我还愁日更吗？
昝同学
第一次见到这个姓时，我还专门查了一遍字典。开学第一节课，往往先要认识一下学生，虽然作为一个语文老师我认的字比较多，但是一不小心还是会遇到“拦路虎”，所以第一节上课前我都要事先把学生名单读一遍，一旦遇到不认识的字就赶紧查一查，避免遇到念错名字的尴尬。
曾经有一个在老师中广为流传的秘诀，如果学生点名时有一个名字不认识，就把所有同学名单念完唯独留下这个名字不念，念完后问学生：“还有谁的名字没念？”当她举手说没念她名字时就问她：“你叫什么名字？”等她说出自己的名字，你就知道了：哦，原来她的名字这么念。
昝这个字作为姓我还是第一次见到，真是一个有特点的姓氏，姓昝的这位同学也很有特点。这是一个小个子男生，整个人给人一种发育不良的瘦弱感，身材扁瘦，脸型细长，连眼睛都是一条线一样细细的，像一只刚削好的铅笔，给人尖锐的感觉。
他不仅姓氏、长相特别，连写的字都与众不同，用《核舟记》的一句话来形容就是“勾画了了”，他写的字不像是写出来的，像是用笔尖勾画出来的，细细的，弯弯的，不像是在本上写字，倒像是雕刻在木头或者石头上的字，站立不稳的样子，随时会被风吹倒。
很快就知道了这个孩子底子很薄弱，每次作业本上的写字和注音错误，有一些很简单的字和注音也会出现错误，显示出基础不扎实。而且，每次听写昝同学都一字不拉写得满满的，等我一个一个看过去，却一个都没写对，而且三年来几乎每次都是这样。
虽然如此，昝同学依然每次听写都写得满满的，依然每次都全军覆没。虽然如此，我也没有批评过他，因为他确实很认真地做了，态度比结果更重要。
大多数时候，昝同学都是安安静静的，不像有些孩子不学习就想找点事儿，昝同学十分遵守课堂秩序，认真完成作业，虽然依然有很多错。我把他出现的错一个一个圈出来，他也会认真地改正，但是说实话，他的字对我来说要看清楚很不容易。
大多数时候，昝同学都是很安静的，他似乎不想引起老师同学的关注，只愿生活在自己的世界里。忘了是因为什么，可能是执意要他改正作业错误，也可能是他上课睡觉说了他两句，才发现这孩子脾气也很特别。他表现出极强烈的对抗意识，超出事情本身。
后来我把他单独叫到办公室，和他交谈了一番，那次谈话的目的就是消除他的对立意识，就后来的效果来看，谈话还是起作用的。他不再用敌对的态度上课，一切又恢复了平常。还是一样写作业，一样听写，当然听写依然一个不对。
做老师的都希望学生整齐划一，无论学习和习惯都保持一个步调，但是每个孩子都是独立的个体，谁跟谁也不一样。尊重他们的差异，不打乱他们的节奏，也是一种理解吧？
2023-1-14
网友评论