今天跟大家分享“羊群效应”---从众和盲从的临界点
“羊群效应”又被称为“从众效应”，它的核心是在群体力量面前放弃个人理性判断，而追随大众的倾向，并否定自己的意见，且不会主观上思考事件的意义。
女儿进入假期兴趣班学习后，让我有很多机会在送女儿时，遇到各种各样形形色色的家长，听到各种各样不同的教育的声音。女儿今年暑假开始练习软笔，其中不乏有年龄更小的孩子，在幼儿园大班或者一年级就被父母安排按照大人的意愿练习软笔。虽然从主观意义上，我能理解父母的良苦用心---孩子练习一手好字，无论是对于平时的兴趣爱好还是应试教育中对于写字规范的要求都有好处。一个班级里百分之五十左右的人会在学校老师和家长的用心监督下，把字写规范，还有百分之五十左右的孩子会到专业的练字机构接受专业指导。所以，几乎所有人对练习好写规范汉字有一个认同。这是一种从众心里，但是这其中又不乏盲目从众的家长。例如过早让孩子练习写软笔，尽管我不能肯定地说软笔不需要童子功，但是按照孩子写字规律来讲，从最开始幼儿园中班做手工，练习孩子手指的灵活度，到幼儿园大班大量练习涂鸦，增强孩子对于右手的掌控度，再到小学孩子用铅笔练习书写规范字两年，为什么是铅笔呢？铅笔比较细，孩子好掌握，铅笔容错率高，可以擦拭，在写错与修改之间，孩子慢慢在允许自己错的前提下，把字慢慢写好看。换一个说法，就是孩子在幼儿园高段和小学低段，最重要的是练习好铅笔字的书写，家长如果特别重视孩子写一手漂亮的汉字，那么在孩子熟练掌握并且已经有能力写好汉字，在时间上已经磨练了小学一年以上的基础上，可以先让孩子练习硬笔书法。先报硬笔的好处是，学校要求硬笔书写，孩子写好字能带给自己成就感，获得老师和同学的表扬。还有就是，书法只能通过大量的有技巧的机械练习，孩子才能对自己的右手有更灵活的掌控度。所以我个人建议孩子三年级之前练习硬笔书法比较适合写字规律。这一点基本所有家长都有共识，所以算是羊群效应的从众心理。
但是，总会有一部分家长希望自己的孩子凡事表现高别人一筹，所以，在孩子基本功还未练习扎实的基础上就跳级报名软笔书写，尽管假以时日，有的孩子也可以练习的比较好，甚至有家庭书写氛围的孩子确实能比同龄人写得好很多，给自己带来成就感。但是，大部分这个年龄段的孩子练习软笔的情况是:费力不见功。而且还可能早早挫败孩子写好汉字的兴趣。因为软笔书写要比硬笔掌握的书写要求和细节更多，孩子接受能力有限，所以成长进度慢。这样给孩子做写字规划的父母就不是从众心理了，而是盲从。
所以，我们做事情时，遇事不能不加分析地“顺从”大众行为，不能盲目地随波逐流。当大众行为理性正确时，自然要跟随，当大众行为被非理性主导或者不适合自己时，则要慎重对待。选择适合自己的生活节奏才是睿智的选择。
（部分内容摘自墨菲定律）
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