
为了公开日特别安排了半天,从数学课上可以了解现在的模式是小组分享不同答案,学生不是去关注老师,而是关注小组讨论,这种形式脱离了老师中心,孩子们自主表达,更主张独立思考。

英文课是多媒体阅读,问题导向。

问题:
1.人数比较多,中文35,英文18,老师不能兼顾每个学生状态。
2.老师的素质一般,英文不算标准,中文的偶尔严厉,吹毛求疵的话还有提升空间。
3.家长对孩子的价值观导向是分化的,一类给孩子安排各种才艺,塞满时间,一类厌恶各种作业,怎么轻松怎么来。
4.对于传统文化的态度是认可但是缺乏执行力,首先是家长的执行力,都认可古文重要,但没有坚持和以身作则。所以品德的建立是人心所向,也是拉开差距的根本,先立人再学知识。
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