2019-10-20 星期日 多云 莹莹6岁
【读经内容】
《易经(下）》易经(下）系辞上传5-6章；
《文学启蒙》读孟尝君传、爱莲说；
《黄帝内经》黄帝内经●灵枢小针解第三1；
《新概念英语107》
《典范英语29-30》
【生活点滴】
今天早上是我在育心易行之家早课频道的第二次主持，之前总是听大家反复提及在育心“承担即成长”，但感受都没那么强烈，今天却格外激动，我努力让自己平静下来，仔细回忆早上课程的整个过程，梳理激动的原因，大概有以下三个方面：
1.两位家人的分享让我收获多多。远嫁南美的三个孩子黄霆薇老师分享《为什么在育心学习会让我们成长很快？》主要提到了三点：（1）我们学习的内容是浓缩的精华，经过时间沉淀的国学经典。让生而神灵的孩子得到“养正”，不“规”自正，“不治已病治未病”；（2）我们学习的方法是科学有效、简单易行、学明行三位一体遵循规律的；（3）一起学习的朋友们各个年龄，来自全国各地（甚至海外），各行各业。大家从不同的角度看世界，就同一个问题进行交流、讨论，扩大我们的视野、深化思维。两个男孩的妈妈姜晓静老师分享《育心引领我成长》中分享到：孩子今年刚上一年级，拼音、识字、背诵、专注力等各种挑战，妈妈也会不淡定、会发火，但因为有了系统学习经典的基础和自我反思成长的行为，妈妈很好滴处理了和孩子辅导功课中出现的负面情绪，从而有了越来越融洽的亲子关系，孩子的表现也越来越让妈妈省心，还得到了老师的表扬和肯定。
2.想起前天和莹莹之间互动的一个场景，下班回家八点过了，根据老师发到短信上的作业，辅导当天的语文和数学内容，数学还好，检查一下签字就完事了；语文书上拼音里有一个“zuo”，让读出来，她读了几遍，先是“z-uo”，我觉得不对，指着让她继续读，就有了“z-ou””z-o””z-iu””z-ue”……我越听越来火气，狠狠指着该拼音跟她说“读z-u-o”，她也急了，含着眼泪跟我争辩“不是这样的，我们老师不是这么读的。”我努力压制内心的洪荒之力问她“你们老师怎么读的？”她泪眼花花回答“我们老师读的是z-uo。”内心的怒火瞬时被她这句话点燃，伤人的话也随之喷涌而出“你妈我读了这么多年书，还不如你们老师懂么？我就是读着z-u-o长大的，不信你明天上课问问老师，看到底怎么读？”小朋友怒气冲冲收拾了书包去洗漱了。第二天晚上气氛还可以的时候我问她“今天问老师了么？怎么读的？”她理所当然地回答“问了呀，我们老师读的还是z-uo。”老母亲两滴大汗顺头而下、血压也瞬时飙升了起来，一边跟她沟通着向老师确认一下，一边给老师留言，不一会儿就收到了班主任的回复，意料之外竟然真的是“z-uo”。读了二十几年书的我硬生生在一年级孩子面前被打脸了，好在是在自己家里孩子面前，看着坐在我身边委屈的小人儿，心生无限愧疚：空杯心空杯心，如果当时就有空杯心，想必孩子也不会受这两天的委屈，更不会胆战心惊面对张牙舞爪的妈妈。今天听了姜晓静老师的分享，结合今天看到的关于“爱”的一个定义“很有时间，不怕麻烦”，着实给了我一记重棒“以后不能随随便便训斥小朋友，要时时刻刻想着怎么能做她的知心朋友。”
3.早课后几个家人轮流给我的主持点评、点赞，给了莫大的支持和鼓励，她们真诚的称赞让我很是感动，其实自己并没有付出太多，只是做了2页PPT，上麦简单总结了家人们分享的内容而已，关键是当我自己认为收获比付出多时，还有那么多人在给我点赞，这种抱团鼓励抱团成长的氛围，太难得！
正如育心口号说的：育儿先育己、育己先育心，童蒙养正，感谢孩子促我成长！
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