案例：
1. 学生安全、秩序是集体有序、良好运转的前提。高自尊带来高自律。人人是规则的遵守者、秩序的维护者。
2. 请假流程：
请假类别：课程假，住宿假。
请假人：必须家长请假（家长指法定监护人）。
请假时间：每天中午或下午放学前请假。
请假条内容：注明请假原因，请假时间，监管责任，请假日期。请假程序：家长联系班主任请假，有家长的纸质或电子假条，学
生去老师那儿请假，拿学校印发的双联假条。家长来接，并告知老师，某某学生家长已接走并到家。
3. 规范请假制度的原因：请假频繁、人数较多、集体意识、规则意识、自我管理意识淡薄的集体性反思，规范请假制度，严格请假程序的公告，告知家长，告知学生。
分析：
1、 现象分析：经常无故请假的学生，与在班级里经常说话，不按时进班，无法专心听课的人高度重合。无论工作时间还是非工作时间，消耗大量时间在确认考勤，请假人数，与宿管反馈上。
2、 解决办法：
1.家校沟通，请家长，学生和老师一起，共同看看孩子们的思想、行为动态，课堂、学校的表现，为了孩子思想、行为、学业的改进，共同复盘、改进，维护集体秩序，保障集体利益。同时，也可以利用周末让孩子充分释放能量，可以是美食满足、运动酣畅、亲子交流、学做家务，不是压抑能量，也不是让能量以在学校课堂说话、打牌、玩玩具、吃零食、喝奶茶、漫无目的溜达、不按时进班、无法专注学业等方式释放，带零食、带奶茶、带玩具到校，不要在该专注时被这些事情，无故请假分散注意力，从而让本就处在青春期心性不稳，容易受他人影响的孩子更加盲目效仿、躁动、迷茫、虚度。
2.健康安全第一：如身体不适，随时可以请假，和宿管，和老师请假都可以，通知家长，家长带孩子就医。中午和晚上，孩子是未成年人，孩子要么在宿舍，要么因紧急必要原因请假在家，由宿管或者家长进行监护，不出现监管盲区。事实是，有的家长给孩子请假，孩子有的没有回家，或者家里没有监护人，孩子去哪儿了，和谁在一块儿，家长也不知道。对孩子安全也是隐患。周末两天在家，家长和孩子做好充分沟通交流，把事情安排好，在校五天安心学习，周末回家集中放松。
3.高自尊带来高自律：有目标，才有动力，有价值感，才有自律性，才会更好进行自我管理，自我控制。请家长和孩子共同制定奋斗目标，激发孩子内驱力，不可让宝贵不可逆的青春被浪费，否则就是追悔莫及，空悲切。
4.人是环境的产物。人影响环境，环境也塑造人。一个安定、有序、讲规则的集体环境，受益的是每一个人。反之，破窗效应的开启者，违反集体规则，破坏集体秩序的开启者，对其他人都是负向示范。刚开始一个人频繁无故请假，后来其他人纷纷效仿，长期下去，集体心性不安，课堂无法专注，最终反噬的是集体中的每一个人。
5.父母之爱子，则为之计深远。对孩子品格、习惯、目标、意志的培养，是给予和成就孩子的最大力量。在这个阶段，习惯影响未来，如果日常听课、学习、行为习惯没有养成，松散、不按时到班，该上课了，说要接水，上洗手间，去吃饭了，缺乏集体意识，规则观念，上课也难以专注课堂，很有可能造成最后学业遗憾。
6.家长可以和孩子分享自己辛苦工作的场景，引导孩子对自己负责，对自己的当下和未来负责，最终要唤醒的是孩子的自我要求，自我向上的内驱力。按下葫芦，起个瓢，解决不了根本问题。
7.严慈相济，严的是规则、纪律、底线，慈的是沟通、交流、理解、激励。社会生活正常运行需要规则，道德、法律约束，学校集体生活、班级的良性运转也需要纪律、规则约束，一次松散、破坏秩序、无视规则的行为，看似小事，实则是思想信念的抽离，自我要求的降低，奋斗方向的迷茫。希望孩子们能严于律己，头脑清醒，尊重适应集体生活，风清气正，考虑到个人行为对自己，对集体的影响，痛定思痛，笃定前行！
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