不知何时起，终身学习之风越吹越烈，作为被神化和被黑化的群体——教师，在这股风的驱使下，每年暑假进行集中培训，也成为定制，上面将其美化为“继续教育”。
只是这种继续教育，却是不折不扣的作秀与走形式，老师们交着相当于每月工资的百分之一的报名费，顶着炎炎烈日奔波在培训地与家之间，往往是听着所谓专家不厌其烦地说废话。
目前的教师培训模式似乎只限于自上而下的单一模式，完全由教育局、培训单位一力主导，采用通知、报名、分期、专家讲座、试卷作答的路径，在这个过程中看不到培训者与被培训者的互动与交流，看不到发展问题、解决问题的科学性。
在这些所谓继续教育的培训中，承办单位为了图利，被培训者为了评职称的需要，所谓终身学习、继续教育的宗旨，不知哪里可以体现？
有些地方的继续教育培训也配备了教材，然而所谓专家讲座与教材内容往往风马牛不相及。
在这种培训中，为了便利，所有学段、所有学科的教师往往集中在一起，即使有些老师所讲与教学有关，却缺乏针对性，可能彼之所谈，适用于小学阶段，推及初高中，则问题重重。
记得自己曾经参加的一次为期两天的教育培训，一整天都是由一个所谓专家做名为“全面推进社会诚信建设”的讲座。虽然名为诚信建设，却天马行空，一会孔子，一会薄熙来。下面黑压压做了几百号人，有的昏昏欲睡，有的音乐自娱，有的谈天说地，时不时还穿出几声小孩的哭声。
培训，往往是基于术的层面，无论什么时候，道德只能是自我养成，绝对不是培训可以改变的。将专家讲座纳入教师培训的范畴，何尝不是对培训的误解？
教师继续教育培训，本是教师自我充电、自我完善的途径。若是将此沦为台上说废话、台下嗨翻天的闹剧，那么，这样的培训又有什么意义呢？
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