今天下雨，困居陋室，无所事事，摘抄花花姐写的强基计划和综合评价需要的自我评述，留作存念。全文我就改了一处，将开头的我叫XXX，改成了“人生理想”。
我的自述
“做一个有人文素养的科学家”，这是我的理想。
六年前，作为一名来自四川省泸州市梓橦路小学的小学生，我的“灵性在这里创造，人格在这里升华”。为了更好的教育资源，我去往成都。此后至今的六年，成都七中将“全球视野，中国脊梁”的理想深种我心。现在，我写下这篇自我陈述，期望着在往后的人生中育成“自强不息，厚德载物”的精神长相。
如果用一个词形容我自己，我会选择“多元”。
能力多元。自小，从手工到烘焙，涉及动手的任务我往往能很好完成。高中进行生化实验时，几乎每次老师都会赞赏我的实验结果非常标准。根据测试，我的科研能力、言语理解能力最为突出。而社交能力与领导能力使我在各种集体与环境中担任较有影响力的角色。迄今的求学生涯中我都就读于平行班，紧随指导的同时也培养了较强的独立学习能力。
兴趣多元。书法、钢琴、羽毛球等都是我的爱好。据测评，我的兴趣类型是艺术型与研究型，推荐学科为工学、哲学、艺术学、理学。文理分科时，我曾难以抉择——我的文科天赋优势更加明显，而对理科的热情更甚。权衡之下，即便可能在升学时面临更大的挑战，我仍选择了理科，希望在日后从事相关行业。特别的，我对生物十分感兴趣，小学时热衷于翻阅家中十几厘米厚的城市绿化植物图鉴，高中课余也乐于了解课本延伸知识。
性格多元。在荣格十六型人格中，我属于INTJ，然而，崇尚理性与逻辑的同时，我也喜欢温情与浪漫；学习研究时我可以静，活动社交时我亦能动；我带着天生的自信与野心，也不断地认识到自己的不足与落后。虽然这种性格的“不稳定”曾使我对自我认知产生了迷茫，但我也相信它是我的个人优势之一。
最初，多元让我在考虑专业方向时难以抉择，直至我惊喜地了解到生物医学中脑神经科学这一方向。据我不算透彻的了解，她交叉了我的候选学科：生物学、心理学、计算机，这种多元正是我所寻觅的，这或许就是我发展自己，做出贡献之所。
审视自己，我仍这样多的不足。然暑校经历坚定了我对清华大学的向往，希望我的未来里，有那一抹清华紫。
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