表达能力是大家都很关心的话题，经历了社交语言、吐字发音和理解能力，最顶端的表达能力就是语言能力了，就是大家所说的说话。
学龄前的孩子最好的吸收方式就是玩中学。
那么如何在玩中学呢？可以分为三个阶段：
描述： 出生后
扩充词汇：1岁：形容词
2岁：条理词
多轮交流：3岁
一、出生-描述
输入-理解-重组-输出
自言自语：妈妈现在去穿衣，待会人就要出门了。
平行描述：你正在玩一个红色的球，宝宝把球一扔，球滚远了。（孩子和父母共同玩耍，一起玩。若是没有共同关注，孩子自己玩，就不打扰。论如何保护专注力）
二、扩充词汇：形容词+条理词
储备阶段
1岁：扩充形容词
加一个词：苹果，苹果→红色的苹果
多一种描述：红色的苹果→好甜的红色苹果
从词组到句子：好甜、红色、苹果→我们正在吃好甜的红色苹果
简单句子到复杂句子：我们正在吃好甜的红色苹果→我们正在吃红色的苹果，闻起来好香啊，咬一口，好甜好甜啊！
及时回应，全感官调动。这些步骤都是基于孩子会了之后，一步步添加的。从学龄乃至到学龄后都可以运用。
这是孩子目前的阶段，只会说几个词儿，不仅是单个形容词，我还说了好多。希望调用好全感官。
思维阶段
2岁：条理性词汇。主要是四种，顺序、观点、说服、举例。
顺序：首先，其次，最后；第一，第二；首先，然后……
这些是因为孩子也听懂了2步指令，而且2岁后的孩子会相对冲动。可以边说边用手比划，慢慢降低孩子的急不可耐。可以让孩子更加有顺序。
观点：
我不同意；我认为；我的理解是……
2岁后的孩子，经常会出现，“我不要”等，我认为现在我们需要把电视关了，因为我们现在要睡觉了等等……把观点
把我们怎么说怎么做内化为孩子的，在日常生活中展示，润物细无声，有意识放慢速度来讲解。
说服：因为……所以；如果……那么； 因此
不光要告诉孩子不可以，还要跟孩子说为什么不可以。如果自己要对孩子说好，自己也会相对放慢速速来讲解清楚。我们自己要先有条理，也是在帮助我们自己更好更有逻辑地说话。
举例：比如……好像……
让孩子明白新概念的时候，可以很好运用，要和生活中的场景进行联系。比如颜色。红色，像你昨天穿的那件衣服，还想红太阳。
三、多轮交流、让对话流动起来。
3岁：注意千万不要天聊死。
比如，妈妈今天奶奶带我动物园了。注意，千万不要考孩子，不要一个词你很棒或者有没有惹奶奶生气。
我们要运用上社交语言，真诚自然的表达出我们的兴趣，比如蹲下来，比如抱抱孩子看着孩子说等，要自然而然。其次要感情上做一个呼应，听上去特别不错，我也很想去呢。接着运用开放式提问。你能告诉我，你看到了什么吗？等等。提问是即兴的，有情景的，而不是硬邦邦的，没有情感的。这样就可以让对话流动起来，一来一往的说的很有趣。
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