道德教育

道德教育

天生赤子皆真人，明道建德成圣人。

尊道贵德常自然，天地人和安泰平。

背景：

1优秀传统文化的根和魂是道德文化，顺势而为，弘道积德。

2道德不是品德， 道是天下万物的本源，德是天下万物得之于道(得一)而成其性的本性。本末源流，尊道贵德，天地人和。道德人格教育是人生各个阶段必学必修的根基教育，是人生的通行证、家长的上岗证，也是所有岗位工作的上岗证，尤其是公仆，最应该培训考核的不是业务能力，而是明道建德的道德教育，而且要终身守常，自省自警：知止无为，知足不贪。

3失道失德、人为妄为，是一切问题的根源，无论是天地(自然)生态问题，还是后天的人类社会问题。解决教育内卷化唯有道德化。

4道，尊道自然而无妄为，圣人善辅万物之自然而不敢为；德，贵德清静而无妄念，真人善生真朴而不贪；常，知止不殆，知足不辱，人为的法则要尊天道，天道法道常，修身治国要尊道常而不可妄为；术，上行下效，“我无为而民自化，我无欲而民自朴，我好静而民自正，我无事而民自富”，子不教父之过，下失德上失道；器，公仆公民都要从自身修德做起，先做真人，公仆修德成圣，“无私而成其私”，“处上而民不重”，“死而不亡者寿”。

5真人善生，圣人善辅，各得其德，同德同道，天地（万物）人和，自然生活，安平泰乐，道德社会。

      道

道德教育总目标：道化德育，人格立基，明道建德，辅真成圣；尊道贵德，辅正治奇，天地人和，安平泰乐。  

道德教育是根基教育，以道法自然、尊道贵德为本，以明道建德、辅真成圣为使命，以《道德经》为道器（根基教材），抱一专注，因势顺性，明三观、习五全，本末有序，系统天成，以实现天下万物和谐善生的自然生活和人类安平泰乐的道德社会（同共产主义社会）为最终目标。

道德教育包含：自然道德教育，家庭道德教育、学校道德教育、社会道德教育、职业道德教育等各领域的道德教育，以及人生各阶段的道德人格教育。道德人格教育：道化德育，人格立基，明道建德，辅真成圣。

道生德蓄天地根，尊道贵德常自然。

天地人和常善生，同道同德安泰平。

天生赤子皆真人，明道建德成圣人。

善护真人建德性，善辅真人明道常。

世事无常道有常，明道袭常无身殃。

家育真人建德性，师教成圣明道常。

教育的本质是道德教育：

天生赤子皆真人，明道建德成圣人。尊道贵德常自然，天地人和安泰平。

道生德蓄，天下万物尊道贵德常自然；弘道积德，圣人辅众道法自然安泰平。“同于道者，道亦乐得之；同于德者，德亦乐得之”。“含德之厚，比于赤子”。保护真人，辅真成圣。真人善生，尊道贵德常自然的生存繁衍就是善生；先天自然道德下，无须人为，后天因一部分人“余食赘行”“人多伎巧”而致失道失德，因此需要圣人善辅，“以辅万物之自然而不敢为”，常善救人，使有为失道者尊无为、知止以复自然，使可欲失德者贵无私、知足以复清静，复归于：道德社会，自然生活。

无论家庭教育、学校教育、社会教育等都应该以道德教育为本，以保护公民真人德性为第一目标，以培养公民真人成为公仆圣人为最终目标。真人以自然善生为本，圣人以辅众自然为本。

道德教育改革：道德教育为基础，兴趣（天赋、兴趣、专业、职业）教育为辅，考试教育为考察兴趣、分科、专业教育服务，发觉兴趣，专注优势，改善学习。建议缩短学制，幼儿园教育关注自然生命教育，小学教育重视道德人格教育，初高中缩短学制并关注兴趣、优势与专业相结合的分科教育，大学关注专业实践教育等。

道德人生（格）：明道建德，辅真成圣，正常人，公民真人，善生清静，无智无欲；公仆圣人，素朴无为，利他不争。

道德家庭：道化德育，家教家风，养护真人，身心健康。

道德事业：循道修德，守常御术，深根固蒂，长生久视。

道德学校：明道建德，因时順性，德交归焉，辅真成圣。

道德社会：小国（城）寡民，自然生活，各得其所，安平泰乐。

道德天下：中国梦，道德梦；人类命运共同体，天下万物道德道德体。

道德梦：自然生活，尊道贵德，天下和谐，天地人和；道德社会，同道同德，各得其所（德交归焉，各得其德，同归大道），安平泰乐。

同道（圣人善辅）同德（真人善生），德交归焉，安平泰乐。

“修之于身，其德乃真”，《道德经》用于治身，则为道德人生；“修之于家，其德乃余”，《道德经》用于治家，则为道德家庭；“修之于乡，其德乃长”，《道德经》用于治业，则为道德事业，深根固蒂，长生久视；“修之于国，其德乃丰”，《道德经》用于治国，则为道德国；“修之于天下，其德乃普”，《道德经》用于治世，则为道德社会、道德天下、天地人和、自然生活。

          

            德

“圣人常无心，以百姓心为心。善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之，德信。（是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物，是谓袭明）。圣人在天下，歙歙焉，为天下浑其心。百姓皆注其耳目，圣人皆孩之。”

“圣人常无心，以百姓心为心。善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之，德信。（是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物，是谓袭明）。圣人在天下，歙歙焉，为天下浑其心。百姓皆注其耳目，圣人皆孩之。”

《道德经》第55章（节选）：天生赤子皆真人。

“含德之厚，比于赤子。”

《道德经》第51章（节选）：天下万物尊道贵德，自然善生为本。

人性本性，清静如水，赤子真人，无善无恶。可欲污染，如水被污，与其净水，不如净性。保护环境，爱护生态，不如归根，保护人性。人性自然，清清静静，见素抱朴，少私寡欲。治理环境根在治理人性，环境污染是因为人性被污染了，天生赤子皆真人，修德合道成圣人。因此，道化德育，人格立基，推广道德教育才是根本。无明比恶更可怕、危害也更大！

真人。天生赤子皆真人，修德合道成圣人。发觉天赋、专注优势，因时順性，无为而成，每一个孩子都是真人、自然人、正常人， 也都可以成为圣人，被智巧欲望污染的人是不正常的、不自然的假人。“含德之厚，比于赤子”，每一个刚出生的孩子都是真人，是后天人为的环境影响或污染了真人之德性，才出现了德行不同表现的人、假人，这些人正是圣人改善的对象，“圣人以辅万物之自然而不敢为”。

德性真人， 德行圣人，分工不同，德交归焉，善生为本，同等待遇，尊道贵德，善辅自然，天地人和。

“修之于身，其德乃真”，治世先治人，治人先治心，治心先建德，建德明道本。身国同构，治身为上，身尊道自然和谐，无为无妄，道法自然，有序生息，知止不殆；心贵德清静善生，知足常乐，不贪不争。身心道德，治国必道德，无为而治，上行下效。

德性清静，善生知足，真朴无私，“涤除玄鉴”，心无妄念。

道德家圣人。为善生服务的就是圣人，善辅善融，无为无私，为公仆。善辅者，辅众道法自然、安泰平乐，无为法自然之道而无妄为；善融者， 圣人玄同不争，利而不害，德真复朴，功成身退，修德合道。不以自然善生为本者，即无明妄为之徒、失德贪欲之辈，正是圣人教化的对象。

公民、公仆必为真人，公仆就是真人修德合道成圣人，以善生为生，善辅为命，保护真人，服务公民，善生相同（公仆、公民福利待遇相同），相敬互助，忌智忌贪。“圣人处上而民不重，处前而民不害，是以天下乐推而不厌”，公仆德性高，甘于奉献，无为不争，如此德交归焉，各得其所。促进自然发展的是道生德蓄，驱动社会发展的是尊道贵德不是智巧欲望，任何时代都不缺无私奉献的圣人，为何当代有人无明盲目的说是欲望驱动的发展，是教育出了问题，失道失德了，造成大面积人性德性的污染，从而污染了生态环境。治标更要治本，治本先治人性，使人性复归于道朴德真，越小接受道德教育越好，越早实行道德教育越易。

当公仆为公民服务是植根于身心时，率先垂范，上行下效，公民也就不因智巧欲望而积极有为了，一切分层化、阶固化、矛盾化等问题迎刃而解，道德社会的实现就“无为而成”了。这个实现起来很简单，保护赤子自然真人之善生德性，善辅教育真人成为无为无私的、具有尊道贵德道德人格的圣人公仆，一切迎刃而解、易知易行。

那些被失道无明误人子弟式的教育和被失德贪伪的欲望污染的人，也是受害者，但是到了加冠、行笄而取字的年龄，就要给自己取字，代表着独立自主、自知者明、自胜者强，不能再活在家校社等教育阴影之下，要勇于走出来，人生更开阔，干出本属于自己的一片天地。而那些不能走出被污染的人，只能做欲望者的奴隶、驴打转、牵着鼻子走，正是圣人教化的对象。

身法自然，作息规律，无为无妄，循序渐进，劳逸结合，乐享天年。

生不如养建德性，养不如教明道常。天生赤子皆真人，修德合道成圣人。

培育广大青少年的道德人格，道化德育，人格立基，明道建德，辅真成圣，建立广大青少年的社会和家庭责任意识，保护生态环境（尊道），保护道德本性（贵德），倡导人人身心健康、家庭和合恒一、社会自然和谐的社会风尚，引导广大青少年明道建德，开启天赋，尽早明晰生涯规划，因势顺性，成为新时代的真人、圣人。

留财留权留祸害，三世积得一时败。抱道建德立家教，子孙兴旺千万代。

做事做人先正心，正心建德先明道。明道建德善生融，因势顺性无为成。

道生德蓄天地根，尊道贵德常自然。弘道积德安泰平，天地人和共玄同。

常术器

道德教育包含：自然教育、健康教育、互动教育、实践教育、情景教育、道德人格教育等，明道建德，辅真成圣。

九字传道教学法。三观五全明道学道法。道德天地人，道德常术器。

一、三课三堂，明道建德，身心健康，知行合一。

明道建德，《道德经》根基教材之《教材》、《教参》、《课程》；

兴趣教育，发觉天赋；健康教育，作息有常，《太极拳经》等。

线下课堂：明师授课、解疑答惑，重学习。

空中课堂：邀道请德、问答交流，重交流。

研学课堂：自然教育，乡村、景点，重实践。

二、道德常格：自胜者强，早中晚，日周月，家校一体，监督修德，完成道德人格教育日志。

三、参加弘道积德老子文化奖活动，天地人坛，三坛一奖，终身实践：

1空中论坛：征集启事，查漏改善，而非拔尖；

2访道论坛：虚游访景，实游访道，闻道修德。

3尊道论坛：颁奖典礼，证书奖金，弘道积德。

道德教育观察指导，道德平台共勉共进，道德家国深根固蒂，道德人生长生久视。