读书打卡428

读书打卡第428天（20220326）

（第56本李志刚《核心素养导向的上课》）

读第1页——40页，

读有所得：

1.学生的核心素养是适应个人终身发展和社会发展的必备品德和关键能力，也是学生面对未来世界发展，应对未来对自身挑战的重要砝码。因此，将核心素养的培养落实到课堂教学中，借助与学科教学不断强化核心素养的培养，是当前课堂教学重要的核心任务。为此，核心素养导向的课堂教学，自有其突出的特点和独特的机制，这样的课堂当然也对教师提出了相应的要求。

2.素养，通俗的说就是沉淀在人身上，对人的发展、生活和学习具有相当重要的价值和意义的东西。素养是与生具有的东西，是个体的习性、习惯，更是一种社会价值、一种人类文明。因此，它来自遗传、环境、教育和自我教育。是这些因素共同作用的产物。其中，教育起着主导作用。

3.素养的构成相当复杂，它包括人的内在气质、内在人格、行为习惯和思维方式，是他们的外在表现。

4.所谓内在气质，可比喻为精神长相，意即从一个人的言谈举止可以看出一个人的学识、智慧、道德、态度、品格、思想、精神等。

5.所谓内在人格，是指一个人在先天和后天多种因素交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体，它代表着具有个人个性特点的稳定的心理品质，是一个人的价值观、道德观和心理素质等在思维模式、行为模式和情绪反应中表现出来的独特的性格和气质。

6.所为行为习惯，是指一个人天长日久形成的固定的行为模式，是下意识表现出的言行。