最好的学习方法就是教会别人

      我在微信读书平台读书断断续续有三年时间了，有时候晚上睡不着，开灯读书又担心影响家人，就在该平台听书。今年读纸质书比较多，前天晚上无意中打开微信读书，无意中点开了平台推送的《这样读书就够了》，今天读到第三章“学习者的不同境界”被深深触动了。

　　作者按照学习方法与能力不同，把学习者分为初级学习者、高级学习者和学习促进者，我认真做了书中所列的几道检测题，感觉自己目前仍是初级学习者，但我认为自己有意识努力后完全可以进阶高级学习者，再进阶为学习促进者，因为我的职业给了我更多的机会。

　　作者引用了史蒂芬.柯维在其著作《高效能人士的七个习惯》中的一段话——“最好的学习方法就是教会别人。因此，我很肯定，我比学生们学到的东西更多。教学过程总是充满乐趣，因为你在跟一群聪明人共事，为了共同的利益解决问题。”

　　我的会计专业学历是通过函授形式取得的，但凡函授过的都知道这类毕业证的含金量，但我在工作两年后争取到了当老师的机会，30年三尺讲台的经历，练就了我强大的心理素质，练出了我流利的表达能力，让我的普通话水平达到了国家二级甲等水平（这是国家教委要求专职语文教师应达到的水平），让我练出了方方正正的黑板字，让我的专业知识一次性通过了全国中级职称考试......

　　回想自己的专业成长之路，我对“最好的学习方法就是教会别人”这句话深有感触。按照成年人的阅读与理解能力，通过扎实看书大量刷题，通过专业考试一般都不会有问题。我曾在30岁那年用了四个月时间刻苦复习，一次性通过了会计师资格考试。

　　自己学懂和给人讲懂完全是两个层次。自己看懂专业书籍的标准之一就是针对具体的知识点会做题，远远达不到对于专业知识体系的系统掌握，要给别人讲懂就没那么简单了。

　　首先，它要求讲者具有非常系统的专业知识体系，能厘清所有知识点的逻辑关系。比如，我要给中职学校会计专业二年级学生讲授商业汇票贴现这一知识点，我得清楚这个知识点反映了什么经济业务，此业务的前期业务是什么，如何衔接，贴现这个环节要给学生讲什么、让他们练什么，预期达到怎样的学习效果，后期又会出现哪些可能的结果和对应的处理方法等等。

　　其次，讲者对听者的接受能力有较为准确的评估与判断，在此基础上选择恰当的方式方法与听者进行有效沟通。比如，大学教授与幼儿园教师同属教师职业，可是由于受教者的差别太大，教师们在教学过程中所选择的肢体语言、口头语言、互动交流等等则完全不同。

　　正如世界上没有完全相同的两片树叶，世界上没有完全相同的学生，也没有完全相同的课堂。在日复一日的教学中，教师的专业知识与综合能力得到了极大提高，这便是“教学相长”。

　　所以从一定程度上说，教师教育学生的过程也是自我成就的过程。

　　当然，“教会别人”并不是教师的专利。孔子说“三人行，必有我师焉”，我们每个人总在有意或无意地“教会”别人，也被别人“教会”，这便是分享的价值所在。