《认知学21讲》第8讲:认知人类学
人类学的分支也很多，环境人类学，考古人类学，文化人类学，语言人类学，生物人类学。
人类学重点思考:让观察到的有代表性。
环环相扣问:我该怎去了解?其他呢?背景呢?过去呢?来自生物学、社会方面呢?
解读出文化符号，仪式符号的真实含义。
"文化"这个词，1796年，康德率先使用。略等于“文明"。
习得:只能后天学到。也叫濡化。
《认知学》第13讲
情绪是身体对刺激和思想的反应，你的情绪你做主。
情绪有三个方面的作用：学习效率、身体健康、人际关系。
保持稳定快乐情绪的秘诀：想快乐的事、说开心的话、做喜欢的事。
行为层是刻意的，习惯层是无意的，认知层是不断升级的。
模糊、零散、随机到准确把握。
再到结构化网络，思辨型超越反省，非线性涌现和创造。
《认知学》第12讲
认知分为三个维度，第一个 见大，指时空的宽广度，大局面、大视野、大格局。
第二个维度，见远。对社会规律和法则理解应用的精深度。
第三个维度是见人性。人性的反复变化无常。
每个维度，又分为三层。
第一层，无明之人，不知己，不知人，生活艰辛。
第二层，昏妄之人，心随境转，急了傻大胆，怕了胆如鼠。
第三层，能区分观点和事实。这是美国小学生水平。知无对错，心生是非。
第二维的第一层，生意无非人情，商业无非人性，财富无非资源，成功无非运作。
第二层，谋事胜于谋人，平台即能力。
第三层，拥有复合平台，上窥权道，下俯苍生。
第三维的第一层，洞悉不确定，善于破局，不被凡夫俗子理解，会被四面八方的人围困。
第二层，不为而为。没有人能打败，只有自己才能灭自己。
第三层，回归平台，升级平台，击败自我软弱天性。
三三得九，九层之上，犹有高台;九渊之下，犹有沟壑。
见大，见远，见人性，三维升级发展，见大行远，迎刃通简。
今日分享，与大家同行共勉。回答爸爸去哪儿的一个问题:我为什么把斯坦福定为孩子上大学的目标?
每一所名校都有自己的传统特点，哈佛，牛津盛产总统，首相。普林斯顿、法国高等师范是数学大师的圣殿。而斯坦福是创新者的天堂。我喜欢创新，也希望孩子有创新能力。让孩子去最好的创新环境中成长。我把斯坦福大学的录取通知书，当作一份礼物，送给孩子，让孩子在创新的天地中翱翔。
同时，我也被斯坦福的老师强烈吸引，导师非常无私，任何时候学生都可以换专业，你有困难的时候，导师会把最好的资源给你，斯坦福的师生情催人泪下。
斯坦福的老师，有一个特点，强烈要求自己的学生超过自己，这种大爱精神在其他学校不明显。
1955年，特曼教授，劝自己的得意门生肖克利回来创业，借给538美元，货款1000万。肖克利创业失败后，特曼又让他执教斯坦福大学的电机系。
谷歌两位创始人，拿着自己的项目找投资，找了20多家，没有人愿意投。只好找自己的导师，导师马上签了十万美元支票支持。
斯坦福的技术转让，三分钟就搞定。世界100强科技企业，有20家是斯坦福人创造的。
一句话总结，斯坦福的创新能力和无私的导师，深深地吸引了我。
今天打卡有点迟。白天看《孤独大脑》
晚上，又把贾院长讲的重新听了一遍。
坚持是做好一件事的前提。积极主动是做好任何一条事的前提的前提。
坚持就是踩油门，积极主动就是挂档。开车不挂档，踩死油门，也走不了。
目标导向和逆向思考，是一回事，就是"以终为始"，树立目标，立fIag。
习惯性超预期是人生算法中的第七段，复利效应。
贾总详细地讲清了目标和实现目标的方法论。
我们大量重复动作乘以大量重复动作了吗?
我愿意做春藤的棋子，“让孩子选择世界”的这付完整的棋盘上弛骋。
我愿我们的孩子，伴着春藤，走过小学，初中，高中，跨入世界名校Top30中。
我愿我们和我们的孩子都有春藤大学的毕业证。
《认知学21讲》第11讲:李善友的认知升级
三个人类思维奇迹:逻辑奇点+公理化方法=第一性原理。
奇点，没有任何信息，连光也没有。只能接受的元起点。
归纳法，不能保真，黑天鹅，加上概率才行。
演绎法，用假设和证明。不能证伪。
用逻辑判断外在世界，不用眼睛。
《认知学21讲》第10讲:万维钢总结
认知有四个阶段:
第一级，讲信仰，讲忠诚。祖先留下是瑰宝。
第二级，讲理性，讲真理。一切以理性为内心引导。
第三级，讲多元，讲共生。没有一个人是孤岛。
第四级，讲语境，讲情景。基于同理心，找契合的答案。黑白世界，没有灰色真相。
《认知学21讲》第9讲:认知神经科学
神经科学家的观点:你的基因和进化出的物种本能形成数不清的默认设置，根据功能做出判断。意识只是把决定转达给身体，是个传话作用。
主导思过的过程，自己意识不到。
过程的输入，执行的任务，掌握的经验共同塑造。
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