没有爱就没有教育                        

没有爱就没有教育                                      -----我看刺与花

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。这就告诉我们教师：有爱才有教育。仙人掌有刺也有花，如同我们的学生性格各异，或缺或美，我们要辩证地看待学生中的“刺与花”，要面向全体，正确看待学生个性间的差异，既要看到花的美丽也要发现刺的价值，没有刺的承托哪有花的绚丽，要欣赏“每一个”学生，我相信爱每位学生才能得到每位学生的爱。       “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”教师应该用自己博大的爱去温暖每一位学生，“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于班里一部分调皮生，我们往往赋予他们各种各样的称号：后进生、学困生、差生、问题生，特殊生，这正是因为他们各有他们的特殊之处，对于他们要像赏花一样，一点一点地去品，去发现后他们的闪光点，进而去放大其闪光点。如果你“蹲下来”和他们相处自然会发现他们的可爱与特别之美，采取因势利导的方法给予这些孩子特别的关爱。这些学生，他们特殊的原因或许不是笨，而是因为缺少源自心灵上的爱，缺少正面的表扬和鼓励的引导，他们尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养其自信心。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，这样可能会取得让意想不到的教育效果。       教师，有一千个学生，就应该有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌，方能取得教育上的进步与成功。相信有爱才有教育！教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘。       我深信：没有爱就没有教育”