某地为避免校园霸凌事件发生，保护未成年人健康成长，设置了第三方机构工作人员入驻校园及班级。学生若遭遇不公平对待，可直接向相关工作人员反映，第三方机构随即介入解决。
令人意外的是，工作人员接到的第一个电话竟是小学生举报老师，举报内容是老师以罚跪等方式暴力体罚学生，工作人员当即向相关老师核实，老师的答复是这个学生不听课、不完成作业，并拒绝参加考试，老师恨铁不成钢，生气之余确实打了学生手板，她承认教学方式不当，并表示以后会更注意。
这个事件发生在乡镇小学。凭直觉，小学生和老师应该都没全说实话。体罚确实不当，但这个小学生的关注点只在老师凭什么体罚我上，对挨罚的原因只字不提。老师的关注点则在他不学会拖班级后腿，说了不听就只能体罚。
大伙儿听说了这事之后，纷纷表示现在的孩子太勇了，连老师都敢举报；也有人说实在教不听就只能适当体罚，老师的行为可以理解。
那个小学生大概率是个留守儿童，父母长期不参与他的成长过程，被老师体罚的第一反应是举报，而不是向父母寻求解决方法，这才是问题的最关键所在。
被教学成绩押着走的老师或许是有教学方式欠妥的地方，举报固然是一种监督方式，可在校学习不是一朝一夕的事情，是与老师长期相处的过程，如果家长不及时理性的参与进来，即使涉事老师被处罚，最终的受害者仍然是孩子。
老师也是凡人，你不能奢望他们毫无情绪，你举报了他，他肯定也会心存芥蒂。虽然我们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”，现实是老师就是一份工作，有些人还是被现实所迫走上这条路的，不能赋予他们过高的期望。
一些家长似乎有个认识误区--把孩子送到学校了就由学校全管，多子女家庭都常常出现偏爱聪明听话的那个孩子的情况，现在的班级动辄四五十人，你又凭什么指望老师花费大量精力关注你家孩子？
而且，遇到前述情况，如果大人不及时引导，任由孩子发展，长大后的他们可能依旧莽撞、暴戾，也可能变得逆来顺受、满腹委屈。更重要的是，他们在这个过程中会对老师形成偏见，以不学习报复老师，最终耽误学业。
可这个老师也就教他几年，这个孩子不学，其他孩子会学，久而久之，老师也不会执着于非要让他学，对老师最大的影响大概就是多长个结节。
对孩子自身的影响才是实打实的。
有三个真相需要在这里提出：
一是被暴力体罚的学生，大多家长缺席，或者对孩子的教育抱着无所谓的态度，若老师知道学生有家长作为坚强后盾，学生再不济，老师也会给三分薄面的；
二是如何应对被体罚是锻炼孩子抗挫能力的重要节点，一些人被罚完付之一笑就没事了，一些人却长时间耿耿于怀，甚至寻死觅活，每个人的承受能力不同，包括成年人，但走出象牙塔，社会并不会因为谁抗压能力弱就优待谁，因而在校除了学习课本知识外，还得学会应对挫折；
事实上，小孩茫然无措的时候，大人一席真诚的话就可以使他们顿觉豁然开朗。
三是太难管的孩子，可能还真的需要上点道具，社会上有个现象是家长管不住孩子了，就想办法送到部队去历练，几年后回来，果然有所变化，这绝非是在部队被感化的，而是被打服的。
值得注意的是，一个孩子肯定不是从小就管不住，若是等他长得人高马大了，才想着要来教育，要扭着他读书走正道，可能他反手就把你摁了，然后潇洒地离去，太晚了。
着重谈家长参与子女教育的重要性，不是要合理化老师的体罚行为，老师作为成年人，他们能够承担相应的后果。但作为年幼的孩子，在学校受处罚这件事如果处理不当，则可能会影响学业、扭曲价值观，这些后果对于羽翼未丰的孩子来说太沉重了，光靠谴责、处罚老师是无法逆转的，需要的是大人长久的春风化雨般的陪伴式教育，这唯有父母才能做到。
反之，若孩子的成长被耽误了，家长很可能要为之操劳终生。所以，少刷点抖音，多对孩子上上心吧，不要自己都没尽到家长的责任，还总怪老师没教好。
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