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学习共同体：怎样从一个初级阅读者向高级阅读者进步。
新手最大的问题是在迷宫中，导医，找到套路。因为有导航，新手是因为没有导航。因为行业不专业，好的导航员太少了。教育里面名师多就代表不专业，共识大于差异。
成熟的经验、技巧。良好的学习成绩是哪些因素决定的。哪些是很难解决的，简单已操作。
聚焦高中语文，课程标准明确表示语文教学内容是进一步精选的结果——重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。
第一种水平的教师把一节课就当一节课教，第二种水平的教师会关注学科内知识的融会贯通。当然,融会贯通的程度会有所差别，但无论融会贯通的程度如何，都只囿限在学科内或学校内。而第三种水平的教学则是联系真实生活来思考教学。
与传统教学不同，大概念教学追求认知的结构化，使之成为一种反映专家思维的自然知识，在新的情境中可以被激活和运用。Stern等做了个比喻，传统学习就像在海滩边捡石子，学生带着一个空空的罐子来到海滩上，在教师的指导下，往罐子里一块块地扔石子，石子都是散乱的。最后，学生来到一个地方，就是我们说的考试，把所有的石子倒掉，茫然地又带着空空的罐子回去了。[13]而在大概念学习中，学生是带着自己的已知来的。但日常生活中获得的经验常常是粗糙的、未经雕琢的，就像一块石料，而学习的过程就如雕刻石料一般，每一刀都是有目的的，使之更加清晰、成熟、复杂、正确，最后得到的是一个精致的雕像，代表学生已经建构了良好的认知结构。
大框架是一致的，只是在具体操作的过程中我们会遇到更具体的问题。不要怕别人研究了，我们的高考全国那么多人研究，每个题都有好多文章专门研究，大方向大家都是一致的，我们就是针对我们的学生实际给他们建构一个框架，把以前零散的认知系统化、最终是实现文化传承（传统文化挖掘）、语言建构（口头表达&书面表达）、审美鉴赏（人物诗词品评）、思维提升（前后勾连、思辨质疑）。再厉害点就是能够创作诗词、小说或者学术作品
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