2022年8月20日
第九章【作为认知技能的教学】
1.之所以说教学是认知技能，是因为教学和其他任何复杂的认知技能一样，必须通过练习得以提高。教学需要我们考虑思考有效率，让工作记忆中有足够的空间，还需要长期记忆中的正确的事实性和过程性知识。
如果要将认知技能运用到教学中，需要增加工作记忆的空间，需要有丰富的相关事实性的知识，需要拥有相关过程性的知识，还要通过充分的练习教学。
【练习的重要性】
1.经验是指你只是参与了这个过程，练习指的是你希望借此提高你的技能。它们最大的的区别是，练习困难重重，需要大量的时间，辛苦的努力。
在教师成长上给我的启示是，不能满足于年复一年的增长经验，必须改变观念，用实际行动增加练习。教师成长的两翼是职业认同和三专模式。职业认同需要我们找到生命当中的原型和榜样，用持续的行动去模仿追随实践反思自己的教育教学行为。
“三专”指的是专业阅读、专业写作、专业交往， 这三方面都需要不断的练习，在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在共同体中获得更大的成长。
想要成为更好的教师，需要从以下几方面练习：有意识的提高，为了自己的教学寻求反馈的意见，为了提高水平完成没有直接联系的任务。
2.教学必须通过练习提高，我们可以这样练习：获得给出反馈意见的方法。
第一步找到一个或者两个愿意一起合作的教师做搭档；第二步给课堂录像自己观看；第三步和搭档一起看其他教室的录像；第4步和你的搭档观看点评彼此的录像；第五步用到班级里，跟踪观察。
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