罗伯特·斯莱文，《教育心理学》，人民邮电出版社第十版 2016年
p386
评价又称评估，是指学校中用来正式测量学生表现的所有方法，包括课堂小测验、考试、评语和成绩等级。
对学生的评价一般主要关注学业成绩，但是许多学校也对学生的行为和态度进行评价。 许多小学对学生的行为进行描述 ，如听从指令，专心听讲，与同学合作，善于利用时间。
对学生进行评价主要有六个目的：
第一，为学生提供反馈。
第二，为教师提供反馈。（作为反馈的评价，必须尽可能的具体才有效 。对教师反馈的评价 课堂中的提问和在学生学习时进行观察 这些都能给教师提供学生学习情况的信息 而精心设计问题可以帮助教师理解学生的思维，并发现学生对知识的误解 。）
第三，为家长提供信息。（分数和其他种类的评价，能够建立起一种依托家庭的非正式强化体系。）
第四，为选拔和认证提供信息。
第五， 为问责提供信息。
第六，激励学生不断努力。（成绩评价的主要问题在于次数太少， 相对学生表现过于滞后，没有与学生的具体行为相联系 。另一个原因是分数通常是基于比较性标准而给予的 如果学生获得奖励过于容易或过于困难 或者认为争取奖励主要取决于智力而非努力 那么这种奖励是一种不理想的诱因。）
网友评论