教师亦是赠梦人

教师的工作可以从很多个角度来诠释，比如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，比如“师者，传道受业解惑也”的价值，比如“桃李不言下自成蹊”的欣慰……教师不见得是太阳底下最光辉的职业，但一位良师，一定是一个摆渡者，是一个赠梦人。

这里的“梦”，不是虚无缥缈的空想，而是灵魂深处的深切渴望。梦，可以是张若虚“闲谈落花”的春江月夜之美，可以是李白“吴越镜湖”的理想彼岸，也可以是陆游“铁马冰河”以身许国的家国情怀。这样的梦，我们也称之为梦想，是人们对实现自我价值的不懈追求。而教师，就是要将这样的梦想赠与学生，叩响他们的心扉，让他们成为勇敢的追梦人。

赠梦予人，是教师的自我价值的体现。你看张桂梅，历尽艰辛创办华坪女高，将辍学的女孩们从深山之中、灶台之间解救。她将走出大山的梦想赠予学生，最终也在“赠梦”中实现了自己的崇高理想。其实，玄奘这位高僧，何尝不也是一位优秀的教师呢。他穿越十七载风霜，跋涉万里，将追梦的理想播撒于徒弟们的心中，使他们不断进德修身，战胜自我，修成正果。有人说，使唐僧成为高僧的，不是那些经书，而是那段取经的路。没错，因为那段艰辛的路，是他赠梦的路。当一个教师通过赠予那些有温度、有力量的梦想，让学生走向更浩瀚的世界的时候，我们也就成了更好的自己。

赠梦予人，是教师的积极理想的传递。袁隆平，曾经是安江农校的教师，1960年，他在试验田里偶然发现一株鹤立鸡群的天然杂交水稻，便敏锐地捕捉到了其中的科研价值。此后，他将毕生的精力投入杂交水稻研究，只为实现自己少年时立下的“让所有人远离饥饿”的誓言。他将这份承载着家国情怀的梦想赠予学生后辈，在师生们的共同努力下，最终“喜看稻菽千重浪”。一个教师，不能只看到生活的苟且，更要看到诗与远方。将奋斗的梦想播撒于学生心间，让向上向善的力量代代传递，奔涌不息。

赠梦予人，是教师对人类文明的传承。“关关雎鸠，在河之洲”，这些优美的诗句在课堂上吟诵，让先民的歌唱在今人的心头回响；“刀笔契刻，在甲之文”，商王的占卜在课堂上穿越千年，让文化的根脉植根于今人的脑海。每一堂课，都是知识的传递，也是对文化的传承。当学生仰望那些先哲，敬佩那些为人类的进步做出贡献的中外科学家时，何尝不是接过了梦想的接力棒？教师，让课堂成为赠梦空间，就让我们的文化有了生生不息的力量。

每一个教师都有自己独特的个性，但赠梦予学生是我们共同的目标。每个青年教师，在踏上讲台的那一刻起，就要开启自己的赠梦之旅。当然，每一位教师都要拥有值得赠予他人的梦，这样才可以用自己的实际行动传递梦的星火，

赠梦，让个体的星光汇聚成文明的星海，而教师慷慨的赠予最终也会筑成照亮自己的星光。愿我们都能成为勇敢的做梦者、积极的筑梦者、慷慨的赠梦者。