上两篇文章我们通过一个著名的积极心理学实验，了解到“习得性无助”是导致孩子悲观被动，对生活缺乏信心的一个重要原因。
从小被管教过严，无论怎么努力都逃不过惩罚的孩子，很容易陷入这种被动心态，一生都难以走出来。然而，任何理论都不是绝对的，更不是适用于所有孩子的。
谈到管教孩子，很难不提起著名的美国虎妈蔡美儿。她对两个女儿，可谓管教到了极致。各种惩罚、打压，甚至羞辱，简直不像是在对待亲生孩子。但是，人家两个女儿既没抑郁，也没颓丧，成长得很优秀，很健康啊。这是为什么呢？与上面讲的实验结果矛盾啊。
其实，在近10年的关于习得性无助的实验中，心理学家们已经发现，无论人还是动物，在本应变得消极无助的组中，都有大约三分之一的实验对象，始终拥有与环境抗争的勇气。不论在前面的实验中被怎样打压，他们都能够在第二阶段不放弃努力，继续尝试改变自己的命运。
同时，另一个有趣的发现是，在对照组中，虽然从没有受过挫折，每10个人中都有1个人，宁可忍受噪音，也不会采取行动改变环境。在动物实验中的数据也大致如此——大约十分之一的动物，天生消极，不愿付出努力去改变环境。
所以，实验得出的结论，只是对大多数人有效。大约三分之一生性顽强的人，可以在经历无可逃避的挫折打击之后，仍然不懈努力，与命运抗争。如果父母有幸养育这样的孩子，可以尝试大胆施压，激发他们的无限潜能。
而另外十分之一生性悲观消极的人，却格外脆弱，没经过什么挫折就会主动放弃努力。如果发现孩子天性如此，父母就需要格外小心呵护，多鼓励、多引导，耐心地一点点培养孩子的抗压能力。
心理学成为一门科学，是从发展出实验的方法开始的。通过生活中的观察，我们每个人都可以总结出很多常识和道理。但是，只有经过科学严谨的实验，收集足够的数据来验证，才可以完善成一个靠谱的观点。而每一个观点，都会存在局限，不可能做到绝对的放之四海而皆准。所以，那些“做对了一件事，就……”“哈佛教授告诉你……”之类的教育观点，可以了解、可以参考，但千万不可奉为真理。
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