在分享创编塔罗愚人牌故事
第一个主动举手分享的同学
一、纪律
我是初中心理健康老师，我是小黄人，为师20多年，一直头疼上课的纪律问题，有趣的是，一个纪律很好的班，教着教着我就把它教的活跃起来，结果纪律再次成为我头疼的问题。今天我终于把它成功解决了。举例说明：
今天上午第三节是初二某班的课，上课铃打后，班级外面四个女生大摇大摆走着，教师内还有学生想从后门出去，这下我就火了，让同学把后门从里插上，把外面四个女生叫进教室进行“训斥”，依次请她们回答为什么上了课不进教室，大摇大摆的在外面徘徊？ 答案是：
A：我们排练呢，班主任同意了，刚才班主任来讲台时，我以为她跟你说了。
B：我也以为班主任跟你说了。
C：A跟我说了，跟老师说过了，班主任也同意。
D：我也以为班主任跟你说了。
“天哪，我以为，同学们，来你们以她们四个照照镜子，我以为和事实发生差的千山万水，刚才班主任只是来讲台拿走了自己的教案而已，我没收到任何你们排练的信息”
有趣的是，正好排练共五个人 ，那个在座位上 ，我就问她怎么没出去呢？她说因为上课了 ，我又不知道这事，所以她没出去 。我表扬了这位同学会处理事，并告知其余4人向她学习处理事能力。然后让她们去排练了 。
借此引出有些人擅长理事 ，有些人擅长“ 我以为”，让他们认识自己识别他人。我也是因为自己擅长“我以为”的原因导致20多年的教学一直在纪律上困惑。
接下来的课堂纪律我都为他们点赞了 。
二、小蓝人的眼泪和误解
我是小黄人 ，小蓝人和我是对顶角，也就是说我们的思维方式是完全相反的 。而这个50多人的班级中小黄人占多半，小蓝人只是个别几个，所以很容易被误解。
在塔罗牌编创故事分享阶段，这个小蓝人对我提出要求：
1、代她读出故事；
2、必须用低沉的语调，沉重的心情读；
我说好吧，我可以试试 ，有点难，正在开心兴奋的心情突然转换我不确定能做到。
乍一看她的故事，像是个套，我知道小蓝人及其聪明，善于透过现象看本质，是不是想整我出洋相啊 ，当我说出这可能是个套时，发现小蓝人一脸尴尬。但我心想，即使是个套，进也没关系，我有出进自由的本领啊，明知山有虎，偏向虎山行。
我尽力按小蓝人的要求读，读着读着，发现心情开始渐渐变的沉重悲伤，读完一抬头，发现小蓝人眼圈红红的在流泪，偶尔试图用笑容把它掩饰。这一刻，我才知道我一开始误会了她 ，为什么她会有尴尬的表情，“我以为是个套”原来是我的投射。
下课时，我对她说明自己的投射以表歉意，这个小蓝人含着泪又笑着摇头摆手向我回应。
此刻我的心里也是感慨万千，这个小蓝人内心承受了怎样的误解和压力啊，学校1000多名学生中，100多名小蓝人又何尝不是这样呢？没人能懂的心境是如此的孤寂和无奈，却又骄傲顽强的生长着……
用低沉语调、沉重心情试着读一下
特别说明：以上塔罗和颜色性格偏好出自智慧果【塔罗读心】和【补短板做彩色人】
初中心理健康课这样上火了----教课生涯的里程碑2017.4.20
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