前段时间，讲了一节公开课，买课件，去别的学校让人家听买了点水果（后来又忘了拿给人家），买视频，在学校让同事帮忙听，花费如下:
39.9（课件）+25（课件）+12（课件）+3（课件）+15.8（视频）+2.4（视频）+9.99（视频）+36+4.2（贴画）+7.2+8.5（板贴）+70多（水果）+11.8×3+9.9×4+9.9×2
熬了一个周，每晚一两点睡，因为把握不住学情，不断的到班级试课，即使课没有一点思路，也在内心的焦虑不安驱动下，一个劲地往低年级跑，没有同事帮忙听，我就自己录音，虽然后来也没时间再听了，但是在不断的实践中，我也逐渐把握了学情，知道他们对哪些问题会怎么想，也了解到他们对什么问题有话可说，对哪些环节兴趣不大，在哪个环节看到别人犯错，没有反思自己，反而津津有味，后来我就果断删掉了这个环节用的视频，改成图片加声音出示，避免了大家注意力旁移的问题。
在接到讲哪课的通知第二天，在焦虑中感觉在与时间赛跑，前三天几乎都是在观摩别人的视频中“浪费时间”了，没有形成自己的任何思路，这更让我抓狂和心里没底，虽然教材的标题和图片以及逻辑是清晰的，可在我看来越清晰我自己越乱，一节又一节时间，我毫无进展，无奈之下，我在去听别人讲完回来，又跑去试课，这一切都是因为我心里没底，后来我也意识到这有点浪费时间，这个时间可以用来完善我的教案，可可能就在这样一次一次尝试下，我逐渐对这个课的结构，有了一点清晰的思路，周三下午找了两个同事听，被批了一顿，周三晚上十二点多，周四试，找两个同事听了，他们在后面听的聊起天了，我当时就意识到，备的不行，他们明显没进入我讲课的情境。周四晚上几乎全部推翻，换了一种处理当时，整体处理课本图片，到了将近两点，周五上午再次试讲，多找了一位同事听，这次初具规模，思想教育，过渡语，小结都有，活动也有，看起来还像那么回事，同事又给提了开课看起来不高级，确实“万事开头难”，就是这个开课导入，我就设想了很多版本，是创设去海洋馆的情境？还是招聘寒假小志愿者？纠结了好几天，以致被导入环节卡着，下面的环节迟迟进行不下去。后来随着时间一天天过去，我实在着急，就不得不暂时放在这个环节，先备后面的。所以，第一次备课不要追求完美，先把大体思路顺下来再说。
后来到了周六还是周天早晨，我五点多起，又蹲坐在厨房里半个多小时，才终于把导入给定下来。经验就是平时要多看优质课讲课，这样用时才能融会贯通。
再就是要多试讲几次，只有在不断的实践中，自己才能发现问题，哪个视频效果不显著，反而起到了反面作用。
讲了那天会熟悉学生也很重要，要有一个得力助手，她能帮着发资料，和学生讲问题，能起到事半功倍的作用。
总之，要想讲一节成功的课，是很不容易的！
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