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首先是这样的，这两个观点都对，就是说现在孩子也还小，我们并不是说给孩子选一个兴趣班，就一定要让他坚持到底，因为有那么多的兴趣班，谁知道孩子他最终喜欢的是哪一个呢？哪一个是最适合他呢？我们首先要有一个尝试的过程。而且这个尝试的过程一般是在早期，也就是说孩子应该还是在小学三年级之前，应该是在一二年级吧，到三年级就已经基本上要确定一个方向了。就是在这之前，他确实会有经历过对这个喜欢、那个喜欢，对这个有兴趣、那个有兴趣，然后又发现坚持不下去，都会经历这样的一个阶段，那么我们应该怎么样做呢？
我觉得吧，这两种观点都没错，第一个是要尝试，那么第二个，是要坚持，那么这两者如何平衡呢？尝试一定是在孩子早期阶段，我们要给他多尝试一些不同的兴趣班儿，等到孩子一二年级，尤其是到三年级之后，我们必须让他选准一个乐器或者是其他的项目，一定要告诉到他，一旦你选中这个就必须要坚持，任何一个技艺都是必须要经过刻苦的练习才能够做到，没有快乐学习这个说法，所有的学习都是带着痛苦的，因为大脑天生是不爱学习的。 所以在孩子还比较早、比较小的阶段，可以让他多去尝试，而且多尝试一下，我们也更容易找到孩子到底适合什么，在这个过程当中，你可以判断一下孩子，他是偏向于那种重复性的、还是偏向于创造性的，就是先看一看他的个性，有些孩子就跟孙悟空一样，有些孩子他就跟沙和尚一样，踏踏实实的，对不对呢？一般来说，像那种沙和尚一样踏踏实实的孩子，练习各种技能，家长不会有太头疼的问题，因为他本身坐得住，有的孩子要不跟猪八戒一样爱玩儿，要不就跟孙悟空一样，他就是那种捣蛋型的，那么对于这样的孩子，你想让他长时间坐在那里练习就会比较痛苦。那么是否痛苦就不练了呢？要练的，只是你可能要改变一个期待，这个期待的管理也非常重要，就是包括在选择兴趣班的过程当中，你是要让他走这条艺术的道路，还是说仅仅是作为一个陶冶情操，然后再结结合孩子的个性。
那我跟您说一下我自己家孩子的情况，以便理解我的这个观点，你听听有没有道理？ 我的女儿从小喜欢跳舞，也喜欢音乐，她上过中央电视台的春节晚会，按说她对跳舞是比较喜欢的，然后我们给她报了一个拉丁舞，但是我家孩子没有坚持下去，因为拉丁舞那个集训真的特别残酷，特别痛苦，从那次集训之后，她对拉丁舞就有一种非常抵触的心理，后来我们就放弃了拉丁舞，真的是放弃了，因为孩子她特别不愿意去学，我们肯定也是没办法一直拧巴着她。孩子钢琴也不愿意弹，不过我们坚持不放弃，因为我一直非常明确地告诉到她，我在买钢琴的时候就征求过她的意见，一旦我买了钢琴，就表示你是一直一直会练习这个钢琴的，要学习钢琴这门技术的。妈妈并不要求你一定成为一个钢琴演奏家，成为一个靠钢琴吃饭的人，这只是你一个陶冶情操，学习艺术的一个方式，让你以后在众多的，比如说聚会或者其他的各种不同的场合当中，有一个可以展示的特长。等你长大了之后，你会发现你这个时代的人，他们都会一门乐器，至少会一门乐器，而你什么都不会，那个时候你会非常尴尬。为了避免你这种尴尬，现在你就必须要吃苦，我就一直告诉到她，学习尤其是弹钢琴，就是枯燥的，就是要吃苦的，我也反复跟她讲，在生活方面，妈妈可以宠爱你，但是在弹钢琴这件事情上，妈妈绝不妥协。
但现在有一个区别是什么？你家孩子还小，我家孩子已经三年级了，所以我可以跟她讲道理，那我家孩子五岁的时候弹钢琴是怎么坚持的呢？我跟着她一起学习，那个时候钢琴也简单吗？我跟她一起学，我向她请教，跟她比赛。哄着，玩儿着、奖励着，有一段时间的使用表格，每弹一次就可以在表格上贴个小花儿，然后，表格上多少小花之后就可以换一个什么礼物，这种方法幼儿园阶段好用，到了一年级之后就不适用了。现在我对她的钢琴要求就非常简单，无论如何你必须坚持，我绝不妥协，她就非常清楚我的态度，所以逐渐就接受了我必须弹钢琴这样的事实。 总结一下，首先你要了解一下你家孩子属于什么样的性格，如果说他是属于沙和尚那种能够坐得住的这种孩子，现在如果说他不愿意去上这个，只能说是这个事儿不够引起他的兴趣。如果说他本身就是猪八戒或者是孙悟空那种坐不住的孩子的话，他学任何一个技能，你都会面临这个强烈的冲突，因为他是跳跃性的，他不喜欢坐在那里一直干，这是第一点，你要先了解一下孩子的个性，他到底是什么样的呢？不同的孩子就有不同的对待方式。第二个，就是现在还小，可以有尝试，在尝试的过程当中，要选中最后的一门乐器，必须要坚持下去，因为说实话，现在这个时代的孩子，如果长大了一门儿乐器都不会，真的好尴尬的，到时候他真的会恨你的，所以在这个让他坚持的过程当中，再苦再艰难，这也是我们大人需要熬住的，每个琴童背后熬的都是家长，就是我们自己也要坚持住，选中的一个乐器之后，不管中途遇见什么样的坎坷挫折，一定要告诉到他，到最后，你练的不是乐器本身，而是做事的一个态度，而是你锻炼你的一个毅力、一个品质呢，当然这个要在小学之后跟他讲才能明白。 第三，如果实在孩子不愿意坚持兴趣班，一个也不上，也没什么大不了的，接受这个事实，把学习的主动权最终归还给孩子。
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