人往往走一段路之后，就必得驻足凝望一番，在凝望中用心享受，在凝望中静心反思。
一路前行固然重要，但若让前行的脚步成为一种潜意识里的惯性而少了思考的力量，失了行动的意识，那么这样的脚步就应该迅速停止。
是的！我思故我在！
但我又是谁呢？
经常我会带着这样的困惑来寻找自己的身份。现在我可以非常明确的回答这个问题。我是一个教师。一个一度浪费着大好的青春年华而茫然盲目前行的教师，为微薄的薪水而忙碌，为忙碌的工作而忙碌，为得到别人的认可而忙碌，为学生的卷面成绩而忙碌，为众多的形式主义而忙碌，唯独忘记了自己最最应该做的事情，那就是培养学生的素养，完善自己的成长。
（一）培养学生的核心素养
作为教师，我们真正应该忙碌的其实是学生核心素养的培养与构建，也即培养他们在今后的学习和生活中面临实际问题应对和解决的关键能力和必备品格。
这种关键能力自然不是某一种既定的能力，那得依据学生平时的生活体验一点点引导，一滴滴蕴蓄，一丝丝练就，它应该具备“养兵千日用兵一时”的特质，不能够急功近利，也无须虚假造作。在润物细无声中长成参天大树。
（二）完善自我成长
中国很早的一部书《礼纪》里就有这样一句话“教学相长”。句子简单，意思却很丰厚。韩愈先生的“师者，所以传道、授业、解惑者也。”但教育发展到今天，伴随着信息技术的一路高歌猛进，为师者的职责已不单纯停留在“传道、授业、解惑”的层面了，我们不仅要给学生一桶水，我们更要引导学生去寻找源头的活水，最好再带领他们跃进知识的汪洋大海，自己去撷取晶莹的浪花，自己去练就搏击风浪的技术和勇气。在这之中，我们是航灯，我们也是同伴，我们在汹涌澎湃的激流激励和督促学生，我们也在这之中更激励和督促自己。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”“千淘万漉谁辛苦，吹到黄沙始到金。”李白和刘禹锡先生的这两句话，给我们勇气，也伴我们不断完善自我，健康成长。
所以，在每一段的前行之后，请记得一定及时驻足，用心凝望，及时反思，更好成长。
因为，反思，可以让我们更清醒的成长。
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